【正文】 一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生一貫成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進行歸因，哪怕這時的歸因并不真實。教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激起程度。【育萃專家解析】（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個原則：動機原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強化原則?！居蛯＜医馕觥繎?yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式?！居蛯＜医馕觥烤唧w目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥緿。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？四、論述題論述：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。兒童認(rèn)知差異有何教育意義？簡述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。自我肯定的訓(xùn)練主要包括三方面的訓(xùn)練，即：請求、拒絕和________。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（） 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這一時期是教育心理學(xué)的（） 按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，1115歲處于（） 學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低，應(yīng)對他進行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。【育萃專家解析】（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術(shù)；（3）進行組塊化編碼；（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；（5）合理進行復(fù)習(xí)；。隨著任務(wù)的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。【育萃專家解析】區(qū)分度。二、填空題【育萃專家解析】相對性。1【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移。【育萃專家解析】140。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？簡述智力和創(chuàng)造性的關(guān)系。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠垼h看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。這是布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題 學(xué)生為了得到家長和老師的贊許而學(xué)習(xí)，這屬于哪種類型的學(xué)習(xí)（） 學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力?！居蛯＜医馕觥浚?）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。（2）加強詞與形象的配合。此外，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛?！居蛯＜医馕觥克矔r記憶；感覺記憶；7177。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。過度學(xué)習(xí)的量達到150%效果最好?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）C．水平遷移。【育萃專家解析】B。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。其中______是核心成分。它又叫________。 學(xué)習(xí)某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。四、論述題【育萃專家解析】,如讀,聽,說,寫等綜合進行.第三篇：2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學(xué)真題 2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學(xué)真題(2)一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)會調(diào)適；尋求發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緾。習(xí)慣化。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）?！居蛯＜医馕觥緽（D）。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？論述：怎樣在教學(xué)過程中提高學(xué)生解決問題的能力？四、論述題如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。三、簡答題有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”（即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù)）的分?jǐn)?shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。遺忘的動機說是________提出來的。這一時期是教育心理學(xué)的（） 按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童？（） 先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（） 學(xué)生由對學(xué)習(xí)成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學(xué)習(xí)動機是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 學(xué)生之所以能運用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學(xué)