亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-wenkub.com
2024-10-28 16:22 本頁面
【正文】 （選作）收集、閱讀其他寓言故事，班會(huì)上與大家交流。本文可以在人物對(duì)話及養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈處加以想象來講。五、依據(jù)課文內(nèi)容展開想象，練講故事。出示：亡羊補(bǔ)牢未為遲也自己再讀一遍課文，感受故事帶給我們的啟發(fā)。（板書：還不晚）請(qǐng)大家想想：除了修羊圈不晚，還有什么是不晚的？板書：聽意見改錯(cuò)誤讀讀養(yǎng)羊人悔改的表現(xiàn)。面對(duì)這樣的結(jié)果，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？（板書：后悔）讀書上的句子。丟羊人損失又大了一次。這一點(diǎn)學(xué)生不可能關(guān)注到，所以課中，我安排學(xué)生借助想象，揣摩街坊和養(yǎng)羊人在說話時(shí)的心理活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：正是因?yàn)槊鎸?duì)同樣的事情，看問題、想問題的角度不同，對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法和結(jié)果也就不同，從而把學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)引向深化。（齊讀養(yǎng)羊人說的話）看來，面對(duì)同樣的事情，看問題、想問題的角度不同，對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。而養(yǎng)羊人只看到、想到的是已經(jīng)丟了的那只羊，所以不著急也無所謂。（二）揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對(duì)話。養(yǎng)羊人養(yǎng)了好幾只羊，一天早上發(fā)現(xiàn)少了一只，為什么少了一只呢？請(qǐng)用“因?yàn)??所以??”的句式說說。（一）關(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。課前，我們都做過預(yù)習(xí)，已經(jīng)對(duì)“亡”和“牢”查過字典了，誰說說？你們選擇的字義對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你再好好讀讀課文，像學(xué)習(xí)小伙伴那樣聯(lián)系課文內(nèi)容，再來理解這兩個(gè)字的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢二、初讀課文，理解題目意思。由單元導(dǎo)讀引入：自讀單元導(dǎo)語，說說這組課文將告訴我們什么？引入新課：今天我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》。用自己的話把這則寓言故事講下來。第五篇：《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：人教版三年級(jí)下冊(cè)第九課《寓言兩則》第一課時(shí)之《亡羊補(bǔ)牢》本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”及“窟窿”、“街坊”、“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等字的讀音。這個(gè)故事應(yīng)該講“亡鼠補(bǔ)食”。指名說生1：一個(gè)朋友養(yǎng)了一只小白鼠，因?yàn)樾“资笞鲥e(cuò)事，朋友決定一個(gè)月不給它飯吃。師：還有不同的說法嗎？生：做錯(cuò)了更要去彌補(bǔ)。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。師：你能用自己的語言加以組織，非常了不起，祝賀你。師：損失慘重。（一副滿不在乎的樣子，眾學(xué)生笑）再請(qǐng)學(xué)生分角色讀第二組同桌扮演分角色讀（學(xué)生興致很高）師：女士?jī)?yōu)先，你先選角色。（自由讀——指名讀）反饋：一組同桌扮演師：請(qǐng)問鄰居，養(yǎng)羊人丟了羊，你替他感到——？（口語交際）生：我替他難受，著急。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。師：課文中有幅插圖，就是寫那個(gè)人把牢補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。板書：發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)師：哪些是寫“補(bǔ)牢”的句子？生反饋：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把那只羊叼走了。齊讀ju224。師：寫“叼”時(shí)要注意哪里？生：右邊不是“習(xí)”，少了個(gè)點(diǎn)。窟窿“穴”字頭。（師出示小黑板：原來羊圈破了個(gè)窟窿。（2）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（3）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（學(xué)生自由讀課文23分鐘）師：潛心會(huì)文，靜思默想，也是很好的讀書方法。還有什么方法理解詞語意思？生：上網(wǎng)。（學(xué)生在書頭批注）師：這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧？生：有個(gè)人的羊被狼吃了，后來那個(gè)人把羊圈補(bǔ)好了，羊就再也沒有丟過了。師：翻開書周老師一樣寫在旁邊。師：今天我們要學(xué)的寓言是——《亡羊補(bǔ)牢》。師：對(duì)，寓言就是用假托的故事或自然物的擬人手法，告訴我們一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁。l 板書設(shè)計(jì)：丟羊（羊圈破了）——又丟羊（不聽勸告）——不再丟（補(bǔ)牢）（善于聽從別人的勸告，知錯(cuò)就改）第四篇：《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)過程一、解題師：今天我們來學(xué)習(xí)第9課：寓言兩則。）我也來讀讀這句話，你們仔細(xì)聽（3）“趕快”怎樣理解，能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延，不能去掉，因?yàn)橼s快說明了養(yǎng)羊人要用行動(dòng)改正自己錯(cuò)誤的急切心情，也說明改正錯(cuò)誤不能拖延）（4）看到這一舉動(dòng)，其他的鄰居會(huì)對(duì)他說什么？聽了這些話，養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答呢？1養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（指名答）剛才聽了這位同學(xué)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)詞讀得特別好，你們知不知道是哪個(gè)詞？（再也）再也一詞說明了什么？（強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈的結(jié)果，說明了有錯(cuò)就改）板書：不再丟四、研讀課文，感悟寓意學(xué)完了這則寓言，想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么？又做對(duì)了什么？（做錯(cuò)了：不聽別人勸告。（1）養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，那他現(xiàn)在該怎么做呢？（把窟窿補(bǔ)上）課件出示圖片。又丟失了一只羊。誰還想試一試？（指名讀）（1）你看，好心的街坊情真意切地勸告養(yǎng)羊人把窟窿堵上，可養(yǎng)羊人卻滿不在乎。（師：學(xué)生說完，評(píng)價(jià)，你真是個(gè)好心的街坊），我們來看文中的街坊又是怎么勸說的——指名讀，課件出示。明白了嗎？三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意請(qǐng)你們默讀課文，想一想：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？怎么會(huì)丟羊呢？在文中找到相應(yīng)的自然段，劃出丟羊的原因的句子。（1）師：（讀完了嗎）請(qǐng)看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語請(qǐng)到了上面，誰能來讀一讀。把課題再讀一遍，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？（生：破了個(gè)窟窿）二、讀通課文，解決字詞。亡羊的亡在字典里有以下幾種解釋：我們來看一下，課件出示。今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言，叫《亡羊補(bǔ)牢》——課件出示。l 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了幾個(gè)畫謎，認(rèn)真地看大屏幕，從每一張圖中都能猜出一個(gè)故事的名稱來呢，誰來猜第一幅圖？（守株待兔）對(duì)了，那這一幅呢？（揠苗助長）難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的（龜兔賽跑)(井底之蛙)你們真聰明，都猜對(duì)了。l 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。（
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