骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志9-wenkub.com
2024-10-28 15:20 本頁(yè)面
【正文】 二中劉聞校長(zhǎng)在致詞中提出了“教育共同體”的嶄新概念，讓都市的發(fā)達(dá)教育帶動(dòng)山區(qū)的教育發(fā)展：互通有無(wú)、共同進(jìn)步；一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。為導(dǎo)師們的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，敬業(yè)和學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取而感動(dòng)；感謝二中聯(lián)盟為連山縣骨干教師這兩次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的熱情幫助；更給了我們成長(zhǎng)“過(guò)程需要自己的努力，更需要導(dǎo)師的指引，高人的指點(diǎn)”，“取人所長(zhǎng)，與人為善”的感悟。總之，教學(xué)在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，要冷靜思考，勇于實(shí)踐、善于總結(jié)和反思，相信就會(huì)取的高效課堂教學(xué)的成功之路。首先教師必須有飽滿的精神狀態(tài)，其次才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的示范性。通過(guò)聆聽，xxx主任用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的具體實(shí)例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。每次聽任雙林老師老師的課，都覺(jué)得是一種享受，這和她扎實(shí)的基本功，靈活的教學(xué)方法，親切、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)是分不開的，我在以后的教學(xué)中要努力吸取她的長(zhǎng)處。重點(diǎn)收看和記錄了《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的看法：一、教法、學(xué)法采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫圖、總結(jié)、抽象、說(shuō)理的過(guò)程，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，、微課導(dǎo)入回顧復(fù)習(xí)畫一次函數(shù)圖象的步驟，介紹一次函數(shù)學(xué)習(xí)的一般內(nèi)容：實(shí)際問(wèn)題情境→函數(shù)模型→關(guān)系式→圖象和性質(zhì)→函數(shù)之間的關(guān)系或者與其它知識(shí)(方程、方程組、不等式)的聯(lián)系→，為反比例函數(shù)的類比學(xué)習(xí)做鋪墊。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)問(wèn)題展開思考。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師
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