骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志9(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 早上七點(diǎn)半左右，我們第二批跟崗學(xué)習(xí)的教師冒著微微細(xì)雨步行來(lái)到了佛山市第二中學(xué)參加了本期跟崗學(xué)習(xí)的開(kāi)班儀式。還有，這之后，任雙林老師老師在黑板右上方列出幾個(gè)反比例函數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出k的值，學(xué)生在研究這類(lèi)題目時(shí)候有法可尋，必定能夠融會(huì)貫通。其實(shí)教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。進(jìn)行了很到位的引導(dǎo)后，就把課堂還給了完全交還給了學(xué)生，讓學(xué)生以自學(xué)的形式對(duì)計(jì)算格式這一重難點(diǎn)進(jìn)行突破。夏建敏老師這一節(jié)課最大的特點(diǎn)是精講多練，善于引導(dǎo)，及時(shí)反饋。反思失誤之處。2017年11月6日第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志26《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》聽(tīng)課反思11月9日，我們?cè)诜鹕绞谢菥爸袑W(xué)的數(shù)學(xué)科組辦公室收看了2017“同一堂課，走進(jìn)佛山”互聯(lián)網(wǎng)+教研的數(shù)學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地積極地參與到教學(xué)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生全身全程投入到當(dāng)節(jié)課中。佛山市教育局王偉生主任更改詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)秋乃發(fā)生”來(lái)熱情地歡迎我們本期跟崗學(xué)員來(lái)到禪城。第四篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志22聽(tīng)高效課堂講座有感今天培訓(xùn)到了第三天，我們的熱情不減。相反，有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的效果一直沒(méi)有達(dá)到最佳，為什么呢？就是因?yàn)椴粔蛑匾曊n后反思，沒(méi)有及時(shí)找到合適的對(duì)策有很大的直接關(guān)系。第二篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志5聆聽(tīng)講座，讓我受益匪淺我們xx縣教育局為了提高xx的教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，在各校選拔一批骨干教師到xxxx中學(xué)教育聯(lián)盟跟崗學(xué)習(xí)。每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。謝曉霜主任今天的講座特別讓我受益匪淺!在講到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，除了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究外，還有一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最重要途徑就是：反思性實(shí)踐。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，
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