【正文】 ５、小結(jié)：草原人更美！五、總結(jié)１、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的深情厚誼?？畲欢沃攸c(diǎn)理解誰(shuí)都有禮貌不拘束；歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮?xí)奈⑿Α＃?、配?lè)朗頌第一自然段。天底下整體一碧千里。２、這么動(dòng)聽(tīng)的歌，這么美的畫(huà)面，你有什么感受？３、今天讓我們跟老舍爺爺一起去領(lǐng)略大草原的風(fēng)情。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。【教學(xué)重點(diǎn)】１、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。第五篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)要求】１、有感情的朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會(huì)草原人民的人情美。我們依依不舍是因?yàn)槲覀兠蓾h兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長(zhǎng)！我們團(tuán)結(jié)是源于我們共同對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”結(jié)束教學(xué)。（依依不舍、難舍難分??）③此時(shí)的人民的心情正如這句詩(shī)所表達(dá)一樣，（PPT出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”④學(xué)生朗誦這句詩(shī)句。你知道他們有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片?！边M(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒(méi)有）為什么？（因?yàn)榇蠹业恼Z(yǔ)言不同，心可是一樣的。）*你能仿照這個(gè)句子來(lái)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的句子嗎？（指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子）*深讀悟情。）②“這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。*你從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。你從哪些句子中體會(huì)到作者的激動(dòng)之情？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子： ①“河！”（體會(huì)到作者看到河時(shí)的驚喜之情，因?yàn)橛泻痈浇陀腥思遥f(shuō)明訪問(wèn)的目的地快到了。（設(shè)計(jì)意圖：采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，并通過(guò)感情朗讀來(lái)升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“寂靜”美。”①你從這句話中體會(huì)到什么？（草原非常遼闊。（二）朗讀品析，感受草原的“遼闊”美、“寂靜”美。五、教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)教學(xué)資源,制作PPT課件。采用讀悟相結(jié)合的方法，在多種形式的讀中，展開(kāi)豐富的想象，理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。第四篇：《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： ★知識(shí)與技能通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究。讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞句，隨機(jī)出示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生獲得具體的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)草原美景的印象。最后，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對(duì)草原的感受。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課是第二課時(shí)，我安排的是品讀賞析草原美景，這一段是課文對(duì)草原美景最重點(diǎn)、最詳細(xì)的描述。三、情感升華，配樂(lè)朗讀：剛才我們學(xué)完了課文第一自然段，這是老舍先生帶我們領(lǐng)略了草原的美麗景色。令作者心胸豁達(dá)，心曠神怡）“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣.”（出示課件：大牛回味樂(lè)趣）師：駿馬和大牛會(huì)不會(huì)回味了樂(lè)趣？為什么這樣寫(xiě)呢？借大牛和駿馬抒發(fā)自己對(duì)草原的喜愛(ài)，這叫借物抒情。又?！保ㄕn件）羊群圖片（課件）想象練習(xí)：羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來(lái)，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花，又像——————————。（課件出示）學(xué)生交流發(fā)言，品讀感悟：預(yù)設(shè)：（1）“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。你們想不想讀一讀？（1）自由朗讀課文，走進(jìn)老舍先生筆下的草原。想象畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：在有感情的朗讀中體會(huì)草原的美景。草原確實(shí)美麗，令人神往，是許多歌唱家歌頌的對(duì)象，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱為天堂，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗、迷人，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在歌聲中結(jié)束我們的新課。讓我們一起來(lái)看看：（播放圖片、聲音）交流：你看到了什么？（指名說(shuō)）師指圖述：你們看這些羊兒，這兒一群、那兒一群、這邊一群、那邊又是一群，真多呀！這就叫一群群。（自己練讀、指讀、齊讀）其實(shí)，我們小朋友也有這么快樂(lè)的時(shí)候，看看下面這幅圖，你會(huì)把空填起來(lái)嗎？（填空練習(xí)）讓我們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)一下羊兒們的歡樂(lè)。（簡(jiǎn)單交流）讓我們來(lái)看看這些可愛(ài)的羊兒吧！（出示圖片，觀看。教學(xué)方法：講讀式、感悟式教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨讀題）通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧，也認(rèn)識(shí)了很多的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)和這些朋友們打一下招呼？（出示詞語(yǔ)）草原 打破 寧?kù)o 鞭聲 黎明 鋪滿 新綠 羊兒圈門(mén) 無(wú)邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，齊讀。所以我也更加清楚地知道，在以后的課堂教學(xué)中一定要首先自己得把教材，教案深熟于心，只有這樣在實(shí)際的課堂教學(xué)中才能與學(xué)生的配合游刃有余，面向全體，關(guān)注每一個(gè)受教育的孩子，正所謂“心中有教材，眼中有學(xué)生”！第二篇：《草原的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確。讓這悠揚(yáng)的歌聲也回蕩在我們的心中?！吭谶@無(wú)邊無(wú)際的草原上，遠(yuǎn)處的羊群與天相接，分不清是天上的白云還是地上的羊群?！鹃喿x教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法，這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。）（4）草原上還有更多的美景呢!你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？鋪滿新綠的草原像__________________________。羊兒們跑遠(yuǎn)了，從小就練習(xí)騎術(shù)的牧民們哪里能落后，你看他們——（1）出示句子，指讀（2）多么讓人羨慕的動(dòng)作，“跨”，板畫(huà)象形字，邊解說(shuō)：抬起自己的一條腿向后邁，上馬后，人的兩條腿分在馬的兩邊騎著或站著，這就是跨。（相機(jī)出