【正文】 ）你還體會(huì)到什么了嗎？（歡樂(lè)）為什么？（同時(shí)經(jīng)過(guò)他們辛勤的工作，小鎮(zhèn)將會(huì)建設(shè)得更加美好，所以大家是高興的）誰(shuí)能把歡快和諧的情緒讀出來(lái)的？你覺(jué)得他讀得怎么樣？我們一起來(lái)把這段話讀一下。（急匆匆）他們?yōu)槭裁磿?huì)這么匆忙呢？誰(shuí)來(lái)把這句話讀一下。多媒體課件播放錄像。剛才開(kāi)拍前所做的準(zhǔn)備，讓你有一種怎樣的感覺(jué)呢？（熱鬧、歡騰）課文中哪一句話寫(xiě)出了你們的感受？★課件出示：走在大街上，仿佛置身在歡騰的旋渦之中。請(qǐng)問(wèn)開(kāi)拍前我都需要準(zhǔn)備些什么？（1）蔬菜瓜果要新鮮，雞鴨魚(yú)蝦要鮮活。討論內(nèi)容：場(chǎng)景、群眾演員、道具、臺(tái)詞。（師引讀，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——）（第一小節(jié)）過(guò)渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢(mèng)中。★課件出示：太陽(yáng)從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹(shù)上......提問(wèn)：省略號(hào)說(shuō)明了什么？太陽(yáng)金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹(shù)上嗎,還會(huì)灑在哪里呢?誰(shuí)再來(lái)讀。能讀出這種感受嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（指名讀、齊讀）★課件出示：小河上橫跨著一座小石橋，下面是個(gè)高高的半月形橋洞，不時(shí)有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過(guò)?！扒宄和该鳌笨吹搅撕永锏氖裁矗孔x好這個(gè)詞。（課件出示第二自然段）交流并點(diǎn)擊變色（小河、石橋、小船、太陽(yáng)、老人）再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)到什么樣子的景象呢？用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。三、自讀自悟，體會(huì)感情。出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。教師配音范讀課文。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。享有“上有天堂，下有蘇杭，蘇杭走廊中的天堂”之美稱。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫(xiě)法，以學(xué)校的早晨為題，寫(xiě)一個(gè)片段。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。（1）當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。欣賞這篇文質(zhì)兼美的散文，會(huì)給人一種身臨其境之感，所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學(xué)。有許多同學(xué)未必到過(guò)江南水鄉(xiāng)，書(shū)上的內(nèi)容可能搞不清楚，教師可使用課件、照片，給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，避免以詞解詞，紙上談兵。在初讀課文后，可提問(wèn)：課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)？然后畫(huà)出能概括特點(diǎn)的三個(gè)句子。教學(xué)難點(diǎn)理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。第4段通過(guò)不同人物的不同表現(xiàn)展現(xiàn)了小鎮(zhèn)忙碌緊張的景象，通過(guò)今昔對(duì)比，表明小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)。在第2段中，淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對(duì)峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜之美。欣賞這篇文質(zhì)俱美的散文，會(huì)給人身臨其境之感。四、作業(yè)回家后，大家仿照第2自然段寫(xiě)一寫(xiě)《校園的早晨》。（4）寫(xiě)生字 欣賞完這安靜的小鎮(zhèn)，讓我們暫時(shí)告別它，寫(xiě)一寫(xiě)與小鎮(zhèn)有關(guān)的生字“橋”、“洞”，寫(xiě)寫(xiě)田字格的生字，先仔細(xì)觀察它，怎樣寫(xiě)，小聲地交流交流。假如此時(shí)此刻，你就在這安靜的小鎮(zhèn)中，你最想說(shuō)的一句話是什么??？你們用文中的一句話來(lái)概括第二自然段的主要內(nèi)容嗎，你們讀一讀，再柔一點(diǎn)讀。D、沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。A、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。桃源是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，交通工具只有小船，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí)，古老的小鎮(zhèn)還沉睡在香甜的夢(mèng)中，這時(shí)，一只小木船搖過(guò)來(lái)了，聽(tīng)，“吱——嘎，吱——嘎”又一只木船搖過(guò)來(lái)了，“吱——嘎，吱——嘎”，漸漸的，小木船多起來(lái)了，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了，把水鄉(xiāng)的小男孩也喚醒了。（1）讓我們美美的讀讀課文,看看小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象？小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧、忙碌（板書(shū)），你能用一句話把這些感受連起來(lái)說(shuō)嗎？讓我們走進(jìn)小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，自由讀第一自然段，看看你知道了什么？（2）桃源是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，交通工具只有小船。齊讀課題。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？一、導(dǎo)入聽(tīng)了同學(xué)們剛才誦讀《憶江南》這首詩(shī)，王老師仿佛置身在風(fēng)景怡人的江南水鄉(xiāng)。情感目標(biāo)：能有感情地朗讀并背誦課文，體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)各種景物的描寫(xiě)，突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)安靜的氣氛。是啊，我愛(ài)我的小鎮(zhèn)，那么，你呢？生活在這樣的小鎮(zhèn)，你想說(shuō)些什么？第三篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【片段細(xì)讀】《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)塞北江南單元的一篇課文，這篇課文通過(guò)對(duì)我國(guó)江南水鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)早晨那安靜、熱鬧、忙碌景象的描寫(xiě)，反映出了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)之情。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。，媽媽用親切的聲音（）我。（你感覺(jué)怎樣：）（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見(jiàn)過(guò)這樣的嗎，你想說(shuō)什么？）（３）小河上橫跨……搖過(guò)（在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺(jué)怎樣？）５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫(huà)，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧?。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）６、歸納閱讀步驟：（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點(diǎn)；（2）想想課文抓住哪些景物寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；（3）讀有關(guān)詞句,體會(huì)課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；（4）有感情地朗讀課文。你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號(hào)（出示）交流體會(huì)品位，感受