【正文】 7．嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。2．識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學重點、難點1．好的學習習慣。2．能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。5．引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。2．認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。四、教學目標（一）漢語拼音1．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。另外，學生整體來說不夠靜心，這一點在做題時尤為突出，往往不看題目就動筆做題。經(jīng)過一學期的學習，他們已經(jīng)有了很大的進步，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。三、奮斗目標在上學期的基礎上平均分能夠上升2—4個百分點，及格率保持百分之百，名次爭取上升，保持在我學區(qū)第一的位置，爭取進入全市前八名。針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。會分角色朗讀對話。閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思?？谡Z交際（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。（二）、各板塊具體要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。本冊教材目標集中，重點突出。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。7．在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。4．會寫生字220個（下限）。三、教學目標：1．喜歡學習語文，繼續(xù)感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”，共29篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首（另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句）。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。四、教學重、難點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。一年級語文下冊教學工作計劃1一、班情分析：我班現(xiàn)有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。總之，在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。會分角色朗讀對話。閱讀：（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。三、教學目標學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。本冊教材目標集中，重點突出。識字和寫字能力有很大進步，但仍有部分學生的讀寫姿勢不正確。六、教學措施：對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。三、教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。的學習方法，使他們樂于學習。做好個別生的教育。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。重視培養(yǎng)能力。七、主要的教學措施和教改思路。引導學生選擇好的讀物。（二）閱讀教學：重視朗讀的指導。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。熱心參加校園、社區(qū)活動。自信心。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。有反映領袖事跡的《XX爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。教材特點：（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。1正確地復述課文，語句連貫。1認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能聽懂老師提問和同學的回答。準確認讀483個生字。培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。二、本冊教材分析本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。通過上一學期的學習，大部分學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。開展豐富多彩的語文實踐活動。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數(shù)量。（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學生學習興趣，識字能力。（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（三）閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習?？谡Z交際教學（1）重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。難點：如何正確的閱讀。（2）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀