【正文】 、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。、重視課外閱讀的指導(dǎo)。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。四、教學(xué)措施：(一)識字與寫字：、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。(五)綜合性學(xué)習(xí)、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(三)寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。、借助讀物中的圖畫閱讀。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。、認識常用漢字550個，其中 250個會寫。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。每組包括 1課“識字”、4— 5篇課文和 1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。本學(xué)期，在教學(xué)中我會繼續(xù)加強學(xué)生寫字、閱讀方面習(xí)慣的訓(xùn)練，致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。、開展豐富多彩的語文實踐活動。提高語文教學(xué)效率。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。（三）口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。熱心參加校園、社區(qū)活動。有表達的自信心。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。積累自己喜歡的成語或格言警句。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步感受漢字的形體美。（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?？谡Z交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。重視語文基本功的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)難點提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。了解詞句的意思。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。八組教材之后有五篇選讀課文。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。二、班級學(xué)生情況分析一（1）共有學(xué)生48人，男生25人，女生23人。 （三）口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。2. 通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。 第七單元： 重難點：準(zhǔn)確掌握本單元的生字。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。 ，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （三）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 （四）口語交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。 借助讀物中的圖畫閱讀。 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 認識常用漢字550個，其中250個會寫。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。閱讀42篇詩文(下限)，背誦15篇(下限)。二、目的和要求通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。對于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵。在教學(xué)語文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。除專門的口語交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。課前，要明確交際內(nèi)容?？谡Z交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細致到指導(dǎo)每一個筆畫。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認學(xué)生間的差異。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。四、本學(xué)期訓(xùn)練重點1．識字寫字教學(xué)本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。最后是兩個生字表。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、