【正文】 ”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識字能力。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)。（2）避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。（3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。、熱心參加校園、社區(qū)活動。、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。初步感受漢字的形體美。展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8個單元 8個專題，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。有表達(dá)的自信心。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。（二）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。所以，這個學(xué)期應(yīng)努力擴(kuò)大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多運(yùn)用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。但寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。“語文園地”包括 4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法。三、教學(xué)總目標(biāo)：(一)識字與寫字、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文 20篇(段)，課外閱讀總量不少于 1萬字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天午讀及晚上半小時的課外閱讀，加大閱讀量。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。（2）認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。寫話：對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（3）熱心參加校園、社區(qū)活動。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。初步學(xué)會用音序查字法查字典。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。有表達(dá)的自信心。（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。能正確讀出長句子中的停頓。根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。提高語文教學(xué)效率?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。1對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)生運(yùn)用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，表達(dá)能力還不夠。（2）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；上課聽講不夠?qū)Ｐ?，比較好動；個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。2．基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣，盡量做到天天閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量。識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀487個生字。（2認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量還不錯，但需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習(xí)慣。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。2．能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。（三）閱讀1．讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。2．能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。（二）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。這些孩子紀(jì)律渙散，往往比較自私、嬌氣，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等都沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累，注重語文實(shí)踐能力的發(fā)展。（3朗讀、背誦指定的課文。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個單元的練習(xí)設(shè)計(jì)都明確具體，操作性強(qiáng)，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字。二、教材分析：教科書采用主題單元的編排方式，從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和發(fā)展需要出發(fā)，共十六個單元。在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。四、教學(xué)措施在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。漢語拼音：（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八、教學(xué)進(jìn)度表：（略）一年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃5一、班情分析：我班現(xiàn)有學(xué)生56人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫