【正文】 四、明確目的，各小組分工合作。三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。c、學(xué)習(xí)音序查字法。c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。二、展示臺(tái)。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：zzh cch；c、連線。c、采用多種形式檢查讀。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？c、拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成。g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰來參加了？“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。）出示字詞，鞏固認(rèn)讀。其他字借鑒以前的熟字練寫?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。（板書課題）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。點(diǎn)名讀；齊讀；擦去詞語中的拼音。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分?！薄拔覀兣胖L長的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。先指名讀一讀詞，“長長”與“常常”，都讀ch225。前：筆畫較多，要寫緊湊些。2．課后練習(xí)第2題。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。六、朗讀全文（齊讀、指名讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。這是為了讓敵人想念他。7．學(xué)生輕聲自由讀課文第4自然段。5．輕聲自由讀第2自然段。）4．指導(dǎo)朗讀。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。先讀生詞，再讀生字。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。課后反思：23《王二小》教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。四、鞏固練習(xí)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。，學(xué)生細(xì)聽。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。，講講題目的意思。，檢查朗讀情況。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對(duì)自己有恩德的人。呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）復(fù)習(xí)生字。（4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（5）男、女聲比賽讀?；疖囈宦烽_過來，你看到了田野里有什么？田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。（5）起讀。瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。（3）齊讀。出示海灘的圖片。正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。(1)夏夜多美啊！(2)啊，多美的夏夜?。∽x讀，有什么新的體會(huì)？在這個(gè)夏天的夜晚，我們看到了夏夜的美景，更看到了朋友們相互幫助的美好行為，看到了他們美好的心靈。亮晶晶：形容物體明亮，閃爍發(fā)光。(3)全班比賽讀。（各自練說）同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。大家都喜歡讀故事，肯定知道讀的時(shí)候要注意：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。3．能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2）交流不認(rèn)識(shí)的字。A、讀句子，理解句義。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、課堂練習(xí)：識(shí)字加油站：1）讀一讀這四組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）詞語和夏季有關(guān)，吃的食物、日用品、常見的動(dòng)物、夜晚星空常見的星辰 3）觀察字形，多種方法識(shí)字。照樣子練習(xí)擴(kuò)句子。小白兔干嗎跑呀？你是怎么知道的？“連忙”可以換成什么詞？ 4）對(duì)比理解重點(diǎn)詞語“真”： 這兩句話的意思有什么不同？ 大雨下起來了。生自學(xué)畫批、同桌互說：匯報(bào)交流：1）下雨前的征兆：小燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬東西。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟。獨(dú)立寫字。六、小小書法家，書寫要規(guī)范。聽得空中雷聲響，只見大雨嘩嘩下。急忙：側(cè)重指因心里著急而行動(dòng)加快。四、隨文檢查識(shí)字：（一）讀詞識(shí)字：匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字?！眮碚f一說?！??提取信息：他們是怎么說的，用曲線把他們說的話畫下來，再讀一讀。教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)讀詞語：荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 飛機(jī) 美麗 停機(jī)坪 亮晶晶二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：荷葉是什么？是生活在水中的一種植物荷花的葉子，八月開花，荷葉圓圓的你能知道什么？“圓圓”告訴我們荷葉的什么？各自讀課文：課文寫了（）、（）、（）和（）都很喜歡荷葉（各自說）三、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：帶著問題邊讀邊思考：為什么喜歡荷葉？ 1）用“_____把荷葉當(dāng)作_____”的句式回答。七、課堂檢測： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從審題入手，抓住中心句“荷葉是??”理解課文內(nèi)容。自讀，指明分段讀，齊讀。（唱）木頭戴帽子?！锞?古人認(rèn)為太陽最亮，三個(gè)太陽就表示特別亮，就叫“晶”。四、隨文檢查識(shí)字：出示詞語認(rèn)讀：快看生字寶寶又跑出來了，請(qǐng)你連一連，幫小青蛙抓荷葉。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。范讀、全班齊讀、背誦。3）熟字帶生字：白水泉 梳—流 何—荷 霜—露 兒歌：柔——把矛放在樹上四、圖文對(duì)照，再讀感悟：看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。正確地朗讀，了解詩意。引導(dǎo)指點(diǎn)。他還不懂得該怎樣去隱藏自身不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。藏：隱藏、躲藏。撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。2）看一看—－觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣測詩意。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）口頭組詞 教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)字讀詞讀詩句。第四篇：最新一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案1古詩二首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。比一比誰寫得好。五、回顧接讀《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 模塊三：語言積累教學(xué)流程：同讀四篇課文——畫出好詞佳句——將好詞佳句分類抄寫在讀書積累卡上——小組交流讀書筆記——全班展示讀書筆記。三、分角色讀課文。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）出示小黑板：①的家鄉(xiāng)在哪里；②的家鄉(xiāng)是什么樣的；③在哪兒干什么?！糁笇?dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖），你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。四、回顧。聲情并茂的讀一讀。教師指導(dǎo)兩處，體會(huì)周總理的認(rèn)真和對(duì)于我們的關(guān)心。邊聽邊畫出你覺得最喜歡的句子。小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯(cuò)誤的字打個(gè)小斜線。上下結(jié)構(gòu)的字：軍、號(hào)、忘、想、念、男、愛。，將生字歸類。小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，為什么？ 。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所描寫的內(nèi)容。把描寫幸福生活的詞語、句子進(jìn)行整理。整體感知幸福生活及其來之不易。總體構(gòu)想：整組教學(xué)分為四個(gè)模塊。設(shè)計(jì)理念：這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。通過課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家的高貴品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩尊敬、熱愛的感情。《識(shí)字六》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。其中《識(shí)字六》、《吃水不忘挖井人》、《關(guān)懷》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》是精讀課文，《讓我們蕩起雙槳》是略讀課文。教學(xué)反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章，很適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀，在課文開始之前，我問學(xué)生：你能不能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里呢？你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢？你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢？學(xué)生顯得特別高興，紛紛舉手表示，之后引入課文，在第一課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生先聽我示范朗讀，在讀的過程中，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，劃出課后的生字詞，再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢？學(xué)生帶著問題去聆聽。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。］4． 用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。2． 同桌交流學(xué)習(xí)。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。誰愿意講給大家聽? 他(她)講得怎么樣?三、布置課外作業(yè)把今天學(xué)到的四季的來歷，看到的漫畫、小笑話等，選擇你喜歡的內(nèi)容講給家長聽。開開心心大聲笑，快快樂樂得收獲”。個(gè)人讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)言同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。你還知道哪些描繪美好春天的詞語嗎?介紹給大家。你喜歡春天嗎?為什么? 春天多美啊!有許許多多描繪春天美麗的詞語，快打開書看看。開展“偏旁組字競技場”活動(dòng)，比一比哪個(gè)小組寫得又多又準(zhǔn)。二、進(jìn)行各項(xiàng)語文活動(dòng) 第一項(xiàng)：練。教學(xué)重點(diǎn)：寫好帶有“艸”“欠”“月”等6個(gè)偏旁的字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。只有生活中的春天才會(huì)永遠(yuǎn)讓人溫暖，今后只要我們?cè)谏钪兄v究禮貌，與他人互相關(guān)心，相互幫助，那么春天就會(huì)留在這里。來，快讓我們畫畫這朵春天里最美的花。拓展：學(xué)生表演自己生活中曾有的文明相處、互相幫助的事例。小結(jié)：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛也是春天。二、感受生活中春天的溫暖活動(dòng)一：觀看錄像尋找生活中的春天春天來了，大地一片桃紅柳綠，小動(dòng)物們也紛紛出來感受著美好的春天，因?yàn)榇禾旖o大家?guī)砹藴嘏?。小結(jié)：春天是個(gè)如詩如畫的季節(jié)，春天是個(gè)萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，春天讓我們精神煥發(fā)，小朋友們?cè)覆辉敢飧嘧咏憬阍偃ジ惺芤幌麓禾斓臍庀ⅰW(xué)生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。）學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：多角度欣賞、體驗(yàn)自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。(五)延展性練習(xí)我喜歡秋天，我喜歡冬天。出示春季與夏季的自然風(fēng)光圖片 師生共同總結(jié)聊天的注意事項(xiàng)。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)。學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。３、使學(xué)生感受春天的美好，升