【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,正確抄寫復(fù)韻母。 愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。你們注意到了嗎？ 小結(jié)： 好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。 在生活中含有 ai、 ei、 ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。師： ui— ，大山你好！生： ui— ，大山你好！ 開火車讀，教師正音。 兒歌： 小公雞叫喔喔。拔蘿卜呀 —— （生： ei、ei、 ei） ,用點(diǎn)勁呀 —— ，齊心協(xié)力 —— ，加油干哪 —— 。請(qǐng)注意，讀 這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。 兒歌： 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。齊讀。 （二）讀準(zhǔn) ai 指名讀一讀。 認(rèn)清 ai ei ui 形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。 能力目標(biāo) ： 通過閱讀語境歌，了解自然知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，相互合作 。 y 【 鞏固練習(xí) 】 說一說 【 鞏固練習(xí) 】 音節(jié)拼讀練習(xí)。 學(xué)生領(lǐng)讀領(lǐng)讀。 開火成讀，領(lǐng)讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 熟練地直呼音節(jié) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 指名說一說有多少個(gè)聲母。 進(jìn)一步掌握 ”告訴學(xué)生可以做介 音 的只有三個(gè)： i u 【教學(xué)重點(diǎn)】 能夠掌握三拼的拼讀方法 30 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠掌握三拼的拼讀方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 出示音節(jié)讀一讀。 yū y y237。 （１）出示： y252。 yū y y237。 順口溜：小不能單獨(dú)成音節(jié)。 問： u 與 w 都有那些地方不同？ （ u 是韻， w 是聲母） 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀 學(xué)兒歌 開火車讀兒歌 指導(dǎo)書寫： y: 占中上格；筆順： y––––– w: 占中格； 筆順： w––––– 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 1 讀兒歌，學(xué)拼音 書寫 y w 28 【 板書設(shè)計(jì) 】 y w y w 【教學(xué)反思】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 卡片： y w 這兩個(gè)怎么讀？ 指名背兒歌 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。 指名說―――評(píng)議 ２、指導(dǎo)讀音。今天學(xué)的 y 是聲母 y。有什么變化？ 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、教學(xué) y: 觀察書中圖 ： 問： 圖上畫了什么？ 指名說―――評(píng)議 指導(dǎo)讀音。相拼的規(guī)則。 練習(xí) y w 與音韻母 a. o 的拼讀及復(fù)韻母的拼音。 （ 4）選音組詞。 （ 6）集體練讀。 （ 1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“ zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。 【 課堂鞏固 】 師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？ 出示四線格，師示范“ zh r”的寫法。 （ 2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。 （ 4）師：說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答） 師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。 師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？ 老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 師：對(duì)，這就是“獅子“的“ sh” （相機(jī)出示卡片“ sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？ 生：想要吃小猴。 齊讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)讀寫 4 個(gè)聲母“ zh ch sh r”。 跟 教師 讀課文，試著背誦兒歌。 z236。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀，比一比。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 23 課后能夠背誦兒歌。 這些事情你會(huì)做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ 四、 拼讀兒歌。 花花愛花木， 小心 bǎ水 sǎ。 出示書上的音節(jié)： ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。 c255。 c237。 練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 【 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) 】 出示： zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。, 寫個(gè) 2 字像個(gè) z, 小 c236。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 教學(xué)聲母 s。 （ 2）教學(xué) c 的發(fā)音。（指名讀，開火車讀，齊讀 ） （ 3）順口溜記形：冬冬寫字 z z z，像個(gè) 2 字 z z z。） “字”讀得輕短一些，就是聲母“ z”，板書 z。 【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生明確 — i 不是 i，掌握 zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 學(xué)會(huì) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲?！? q－ 【 鞏固練習(xí) 】 讀字母。他們從教室的兩邊向中間走，小 （居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存?。? （來去） （需要） （棉絮） 讀法： j jǔ j249。→ x— 小上兩點(diǎn)省略的規(guī)則 （一）邊講邊演示： 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 背讀 j、 q、 x 及書中兒歌。 x237。 q255。 四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲 講：我們以前學(xué)過的聲 母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找 j q x 的呼讀音。（方法同上） 要求學(xué)生從西瓜的“西”得出 x 的讀音。 區(qū)別 q 與 p 的形。 B、 集體學(xué)讀 字母 j 與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？ 18 教兒歌：母雞捉蟲 j j j 看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫 j 呢？ 教師板書： j 學(xué)生學(xué)寫字母 1— 2 個(gè) 二、看圖學(xué)習(xí) q 的音、形、書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí) 正確書寫 j q x 三聲母。 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 背讀 g、 k、 h 及書中兒歌。 【 拼讀教學(xué) 】 教師示范拼讀拼拼看 學(xué)生練讀 開火車讀 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 (七 )總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。 范寫 h，學(xué)生書空練寫。） 16 比較讀 k、 h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。 試讀 h 音。 范寫 k，學(xué)生書空練寫。 比較 k— e， k 的讀音。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。 指名拼讀音節(jié)。 教順口溜： 9 字彎鉤 g、 g、 g。 利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音 卡 片、 小黑板 、 本課生字 等 【分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了 出示 g、 k、 h 字母卡片 15 【 新課學(xué)習(xí) 】 二 、 學(xué)習(xí)聲母ｇ 看圖， .教學(xué)聲母 g。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 n225。 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 背讀 d t n l 及書中兒歌。 【 鞏固練習(xí) 】 認(rèn)讀生字，并試著寫一寫，記一記形。 【 鞏固練習(xí) 】 14 學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 聲母與單韻母的拼讀教學(xué) 翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一 讀。 練習(xí)寫一寫記一記 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 背讀 d t n l 及書中兒歌。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。（馬蹄印 d d d、用手指擺 d 的 形狀； 倒拄拐棍 t t t、 t 和“七”像；獨(dú)木橋 n n n； l 的形狀像數(shù)字 筷 子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管??） 他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？ （ d 和 b、 p。 二 、聲母形的教學(xué) 觀察書中插圖 能夠幫助你們記住 d 、 t、 n 、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。你們看誰來了？ 出示 字母 d、 t 、 n 、 l 并觀察書中插圖 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、 t、 n、 l 的形狀及 d、 t 、 n 、 l 與韻母的拼讀。 用音節(jié)數(shù)調(diào)法 先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。 帶調(diào)拼讀。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。 【 板書設(shè)計(jì) 】 b p m f 11 b 帆船沖浪 b b b p 猴子推車 p p p m 兔 子 采蘑菇 m m m f 手扶拐棍 f f f 【教學(xué)反思】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 導(dǎo) 入 】 一、 復(fù)習(xí)韻母： a o e i u v； 聲 母： b p m f。 學(xué)生書中 再描紅，最后臨寫。 用同樣方法學(xué)習(xí)“ p m f ” 編口訣為“猴子推車 ppp，兔 子 采蘑菇 mmm，手扶拐棍 fff。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“ b”，出示卡片“ b”。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀、教 b p m f,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) ,帶調(diào)拼讀。 ū 四聲的寫法 一、教師示范 二學(xué)生書空練習(xí) ☆ 鞏固提高 【 板書設(shè)計(jì) 】 i u 拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。 加進(jìn) aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。） 椅子的“椅”（ yǐ） 容易的“易”（ y236。的四聲。 ǐ 236。 無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。 【 教學(xué) 反思 】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 談話導(dǎo)入 】 今天，我們學(xué)會(huì)了 i u 占中格和上格，先寫 u，再寫頭上的兩點(diǎn)。 四、 觀察 插圖 學(xué)習(xí)字母的形 問：字母的音 8 問：圖上畫的什么？ 講：把魚的音平讀就是 教兒歌： u 像一個(gè)茶杯子。 ☆ 學(xué)習(xí)字母 u 一、觀察插 圖 2 學(xué)習(xí)字母的音。 【 字母學(xué)習(xí) 】 ☆ 學(xué)習(xí) 字母 i 一、觀察插圖 學(xué)習(xí)字母的音 問：圖上畫的什么？ 講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母 i 相同。 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。 三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 【 鞏固練習(xí) 】 讀卡片：（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練