數(shù)列教案第三課時范文大全-wenkub.com
2024-10-28 13:17 本頁面
【正文】 0)=1x(x179。)它的定義域為[0,+∞)。x2+1(x179。1，即原來函數(shù)是f(x)=x21(x179。(2,1)就應(yīng)在原函數(shù)的圖象上，即(a,b)滿足y=f(x)，則(b,a)應(yīng)滿足y=f1(x)，：由A(1,2)在f(x)=ax+b上，則有a+b=2①；由A(1,2)在其反函數(shù)圖象上，可知A39。x(x0).(x)=237。2．培養(yǎng)培養(yǎng)觀察分析、抽象概括能力、歸納總結(jié)能力、邏輯推理能力、化歸轉(zhuǎn)化能力；3．培養(yǎng)堅忍不拔的意志，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識、善于獨立思考的習慣，體會事物之間普遍聯(lián)系的辯證觀點。）3）準確生動的語言。1）縝密精巧的構(gòu)思。這個結(jié)尾正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心思想。用“去”結(jié)尾，正與開頭“東風來了”的“來”字相呼應(yīng)。④這三個比喻句和“一年之計在于春”一句有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人 們以奮發(fā)向上的精神、對美好生活的撞憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認真安排自己的學習、生活、工作，獲取豐收。體會這部分的語言，理解這一部分和前文的聯(lián)系。④“一年之計在于春”一句有什么含義？明確：寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感 情。明確：“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小’信年齡之全。（4）春雨圖的特征是什么呢？他是從什么角度去寫的呢？寫法是什么樣的呢？用了什么修辭手法？特征是細蜜、輕盈；是由物到人來寫的；運用了動靜相結(jié)和；用了排比、擬人的方法。①為什么要先寫“傍晚時分”的景象，不把這一句放到最后去說？明確：一是要先說春雨中“安靜而和平”的氣氛，這種氣氛一直貫到未句；二是“黃 暈”也是色，與上文的“綠”“青”正相接連。①為什么樹葉兒會“綠得發(fā)亮”，小草兒會“青得逼你的眼”？明確；經(jīng)雨一洗，灰塵沒有了，又沾了迷蒙的細雨滴，色彩更艷。所以，這三個比喻表現(xiàn)了春雨細密、閃爍、綿長的特點。教學準備 提前搜集材料。教學難點從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。背景選擇大號筆，而水粉多弄一些在調(diào)色盤內(nèi)，在畫的過程中加白，使顏色有明暗度。像紫色和黃色就有著明顯的明度差。例如：淺色調(diào)與深色調(diào)配色，即為深與淺的明暗對比；而鮮艷色調(diào)與灰濁色調(diào)搭配，會形成純度上的差異配色。將深色調(diào)和暗色調(diào)搭配在一起，能產(chǎn)生一種既深又暗的昏暗之感，鮮艷色調(diào)和強烈色調(diào)再加明亮色調(diào)，便能產(chǎn)生鮮艷活潑的色彩印象。不同色調(diào)會產(chǎn)生不同的色彩印象，將純色調(diào)全部放在一起，或產(chǎn)生活潑感；而嬰兒服飾和玩具都以淡色調(diào)為主。它包含了中差色相配色、對照色相配色、補色色相配色。例如：黃色、橙黃色、橙色的組合；群青色、青紫色、紫羅蘭色的組合都是類似色相配色。色相配色以色相為基礎(chǔ)的配色是以色相環(huán)為基礎(chǔ)進行思考的，用色相環(huán)上類似的顏色進行配色，可以得到穩(wěn)定而統(tǒng)一的感覺。是因為其他的顏色都可以通過這三種顏色的組合而成。（老生幫助新生）布板（1）準備透明膠帶（2）把水粉紙放在畫板上，用膠帶將紙固定在畫板上。時間：10月8日 指導老師：卜馨媛 教學內(nèi)容：、挺拔的樹的造型。取少量顏料，在調(diào)色盤中調(diào)勻。水粉紙——由于紙張有限，每個同學每次只有一張紙。三、認識水粉工具水粉筆——使用的時候要注意筆的運行方向、不可逆向使用。（3）衛(wèi)生：保持畫室的清潔可以讓我們有一個舒適的環(huán)境，而且每次畫完水粉畫，離開時教室也應(yīng)該是干凈的。237。解一：∵1,a,b,c,7成AP ∴b是1與7 的等差中項∴ b=1+72=3 a又是1與3的等差中項 ∴a=1+32=1c又是1與7的等差中項 ∴c=3+72=5解二：設(shè)a1=1 a5=7 ∴7=1+(51)d 222。3176。過程：一、引導觀察數(shù)列：4，5，6，7，8，9，10，??3，0，3，6，??12，23410，10，10，??an=123(n1)12，9，6，3，??特點：從第二項起，每一項與它的前一項的差是常數(shù) — “等差”二、得出等差數(shù)列的定義：（
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