【正文】 ，會求一些事件發(fā)生的可能性。，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。合作探究，拓展引申。增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。三、教學難點理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。(一)數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。教學難點理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。8．初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生得個性特長。養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔得良好習慣。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題得過程。探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積得計算公式，會計算它們得面積。小數乘法、除法，簡易方程，多邊形得面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材得重點教學內容。本冊包括觀察物體和多邊形得面積兩個單元。（一）數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性得進行學習。1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。教學做到因材施教。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題(如，第4頁做一做)。二、本冊教材分析：(一)、本冊教材內容及編寫特點。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能練習的安排，要由淺入?，體現層次性。六、教學方法措施：轉變教學方法。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。學習數學的能力。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。四、教學目標：本冊教材的教學目標是，使學生：能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。在統(tǒng)計知識方面主要教學初步的概率知識。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習用數對確定物體的位置。三、教學內容：數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。（3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。教學方法：（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣?！皵底峙c信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物，進行交流；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同?！敖y(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和減法”。（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣。（4）能應用“倒過來推想”的`策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。（5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。數學思考（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。重視與家庭的聯系。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能練習的安排，要由淺入深，體現層次性。三、教學措施轉變教學方法。能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。引領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。(二)空間與圖形第二、四單元長方體(一)(二) 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖。結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。六、對我啟發(fā)最大的活動課前導入(中國奧運代表團獲得金牌的39。小學五年級數學教學計劃5一、主題折線統(tǒng)計圖二、基本問題折線統(tǒng)計圖在日常生活有哪些應用?它有哪些意義和作用?三、單元問題你了解什么是折線統(tǒng)計圖嗎?它有哪些特征如何分析統(tǒng)計圖中的數據?你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現并解決數學問題嗎?你了解折線統(tǒng)計圖在生活中應用嗎?它有哪些作用?“四、內容問題什么是折線統(tǒng)計圖?折線統(tǒng)計圖有哪些特征?如何繪制折線統(tǒng)計圖?你會分析折線統(tǒng)計圖嗎?”五、單元概述在學習折線統(tǒng)計圖前，學生已經認識了條形統(tǒng)計圖，掌握了其特征。使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體會學習和探索活動的樂趣，增強對數學學習的信心。使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念。使學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。數學思考：在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。全面提高學生的數學素養(yǎng)，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識；通過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小（四）綜合應用：本冊教材安排的綜合應用內容將進一步整合“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領域的內容，進一步加強數學知識與現實生活中的問題的結合，以提高學生綜合應用的能力。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。通過本單元的學習，學生將能進行異分母分數加減法的計算；能理解分數加減法混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單的有關分數加減法的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。本單元是學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。簡易方程。加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。多一份關心、協(xié)助，努力發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵、褒揚他們，使其體驗勝利、努力學習。分層要求，因材施教班上學生個性各不相同，學習能力有強有弱，因此，不能對學生一刀切。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。規(guī)范學生的學習習慣：從課前的預習、聽課、作業(yè)等數學學習提出明確的要求，每項要求必須落實，形成一定的規(guī)范和習慣。六、教學措施教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。能運用加減法運算律和性質進行簡便計算。4)認識長方體和正方體的特征，認識長方體和正方體的展開圖。10)在學習過程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力、分析能力、類推能力和初步的邏輯思維能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計觀念。7)結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。會解決有關分數的簡單實際問題。全冊教材內容如下：四、全冊書教學目標1)能找出10以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。人教版五年級下冊數學教學計劃(3)心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學習上表現出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質量不高。個別學生計算能力不強，主要表現為看錯、算錯，導致計算錯誤。有部分學生自覺性不