【正文】 學期初教研組確立了研究的課題是在體育教學中教師語言的作用，針對課題我們學習了很多相關(guān)的資料，并且聽組內(nèi)老師和其它學科老師的課進行分析和研究。課后季老師對我設(shè)計的問題和問題提出的時機進行了指導，得出不同班級學生的情況要用不同難度的問題設(shè)計。{一}對教材的處理能力不夠，在把握單元重點、難點和課時重點、難點兩者關(guān)系還有待提高。不足之處是：一堂課下來，可能是學生第一次到多媒體教室上課，第一次看到這么漂亮的圖片，學生非常的興奮，如何處理課堂氣氛的活躍與秩序？我想還要加強學生習慣方面的培養(yǎng)。先是告訴小朋友，有些蔬菜寶寶很調(diào)皮，躲到兒歌里去了，請小朋友把它找出來。充分考慮到了一年級學生的心理特點。注重讓學生在具體生動的情境中識字，為學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的識字途徑和識字活動。我把第一課時的知識目標定為：，認讀9個詞語。課后我也自己想了想我這個課的得失，想來想去游戲環(huán)節(jié)也不能全怪學生，小孩們見到自己沒玩過游戲總是特別的興奮、高興，是很正常的，所以這節(jié)課其實有錯的不在學生而在我，如果我的教學能力在強些駕馭課堂的能力再好些也許就不會出現(xiàn)這種情況，所以我還要不斷的努力和學習來提高自己的業(yè)務(wù)水平。但下面的游戲環(huán)節(jié)卻讓我笑不下去了，因為學生們一開始玩游戲，他們的興奮勁超出了我的想象，紀律不如上一環(huán)節(jié)好了，開始出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象。在課的開始部分，我改變了以往以跑步熱身的方法，用少年拳來熱身，讓學生從一開始就進入上課狀態(tài)，這一部分在我和學生積極配合下，完成得比較成功。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長?？吹贸隼蠋熣n前做了充分的預設(shè)，不僅備了教材，還備了學生。這些可以說是董老師做到了，但我沒有完全做到的地方。計算算理本身并不好講，低年級學生也不好帶，但這兩點董老師都做得不錯。二、聽其他老師課的感受由于課后趕著本班的教學及兼的`科學課，下午才忙過來聽其他老師的課。正式上課這次，不得不感嘆五3班的孩子還是很給力的，很多我沒有做到位的地方都被他們補救了回來?，F(xiàn)在想來還是對學生的預設(shè)不夠所致，他們什么地方會，什么地方不會或是會錯，沒全想到。五一之后立馬試上了一節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題頗多，第一個，內(nèi)容很大，兩道例題加一道試一試，加上前面的知識準備，發(fā)現(xiàn)30分鐘內(nèi)搞不定。備了，但預設(shè)仍有不足五一期間正式確定了上課題目并著手準備，因為有備過一次，所以備課過程總得來說還算迅速。實在出現(xiàn)停電、故障等原因造成電腦、投影等無法使用的現(xiàn)象，有時往往使精心制作的課件被棄之一旁。三、備突發(fā)事件。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的`討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。而一節(jié)重點突出的課，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象。無論教學內(nèi)容如何變化，我在處理教材時都先了解該課的重點、難點及教學目的，作到心中有數(shù)。公開課教學反思范文9作為老師，大家都會面對上公開課這個問題，當要上課時，我們就會想方設(shè)法，千思百慮，教材分析，教案撰寫，課件教具制作，試教時間，甚至上公開課穿的衣服，學生的座位編排，還有上公開課前一定會事先到場地去作好各種準備等等不一而足，可是平常的每天都要上的課呢，我們又是怎樣做的呢？不可排除，相當一部分人是沒有那么重視的，公開課好比飯店的宴席，千方百計也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了，甚至有可能是蘿卜咸菜對付一下就過去了。學生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準確地把城市的天氣說出來。以上的過程應(yīng)該是屬于學習的，而底下的實踐才是真正地目標。在配給的多功能投影片上，有相應(yīng)的天氣符號彩圖。在邊說邊聽的過程中，讓學生自己掌握如何去播報天氣預報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。首先是衛(wèi)星云圖的認識。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。背景音樂需要在課前就開始播放。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在制作多媒體的時候，我們需要找到相應(yīng)的`最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。上課后，學生和老師都感覺不錯，認為學習到了對終身成長和發(fā)展都有用的東西了。有了這次的交流經(jīng)歷，讓我積累了公開課的經(jīng)驗，如果有機會再讓我展示，我有信心做得更好?！耙詫W為主，當堂達標”的教學模式。學習目標基本統(tǒng)一，但是我們要根據(jù)不同的學生制定不同的學習目標。而問題的過于碎片化，容易使得課堂內(nèi)容分析顯得零散，對重點的情感“樂、悲、喜”點得不夠透徹。空間相對不足。首先，在通讀全文的基礎(chǔ)上，要求學生找出最能體現(xiàn)作者思想情感變化的字詞，即“樂——愀然——喜”，再在此基礎(chǔ)上具體討論作者“因何而樂、為何而悲、喜在何處”，并結(jié)合文本具體分析討論導致這些情感變化的原因。要給學生自己類化知識的空間。情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。很好的調(diào)動了學生學習的積極性和能動性。 car。老師教的快樂，學生學有所獲。性格使然，長于理論分析、而不能進行形象化的表演。平時可多下一些聲頻，多加模仿。只有對整體有所把握才不會使所教知識零零碎碎，不成系統(tǒng)。有目標才會有的放矢、才會對不同學段的孩子實施不同要求的教學。本學期上的是三年級語文課本上一篇閱讀課文《聽聽，秋的`聲音》，要求學生在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受秋天大自然中美妙的聲音、體會作者喜悅的心情、能嘗試續(xù)寫詩文。同時聆聽老教師的諄諄教誨，為我未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。”那一刻，感覺內(nèi)心被溫暖所填充。學校為了促進實習老師的成長，每周會有教研組組織聽課評課，肯定優(yōu)點，指正不足之處。三是在小組討論的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等，從而靈活的調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。我在從中輔導，特別關(guān)注有困難的學生，引導學生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括。我在講《八年級政治經(jīng)濟生活的權(quán)利受法律保護》這一課中“消費者的合法權(quán)益受活動保護”這一重點知識時，就采用了學生自主學習的方式。學生應(yīng)掌握解決問題的方法?；顒咏Y(jié)束后，同學紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗。特別是思想政治課，要達到育人的功能，應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價值觀目標的達成。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學生在干什么。實踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學觀發(fā)生著激烈的碰撞。第二，教學中自己的組織教法有漏洞，學生分組練習，五個小組，事先沒有規(guī)劃好各小組長（體育骨干）的職責，導致各個小組成員各自為政，雖然每一個同學都是珍珠，可是缺少鏈接，就不能成之為項鏈了。因此提醒我們在教學異地借班上課一定要充分了解和考察上課時的沒有個環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，這樣才不會倒是出現(xiàn)被動局面。通過這節(jié)課，我了解自己在教學中純在的不足之處，鞭策自己不斷學習和提高。當然，課后仍然感到有許多不足之處：師生互動仍不夠充分，問題的設(shè)計不夠老練，學生的興趣沒有被充分調(diào)動，學生回答問題的參與面不廣。教學過程中設(shè)計層層遞進的問題，讓學生探究，激發(fā)學生思考?；叵氡竟?jié)課做的好的地方有：新課導入簡單明了。要給學生自己類化知識的空間。其內(nèi)容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。新授單詞：plane ；train。這節(jié)課讓我再次感受到老師的教學設(shè)計要真正為學生的學服務(wù)，為學生的發(fā)展服務(wù)。課堂上我在努力演繹著教案，以至于忽略了學生的閱讀節(jié)奏。又如：課外資料的拓展不是一次展示，而是先出現(xiàn)杏林子的照片，讓學生直觀地感受她的樂觀；然后老師深情地朗讀杏林子的生平，讓學生在強烈地對比中體會杏林子的堅強，感受內(nèi)心的“震撼”；再通過閱讀杏林子的成就，理解“好好地使用，白白地糟?！?，從而聯(lián)系生活引發(fā)自己對生命的感悟。如何幫助學生理解文中含義深刻的句子，如何讓學生對“生命”這個如此宏大的話題有自主地、個性的感悟，是我這節(jié)課想要努力實現(xiàn)的目標。科學技術(shù)的迅猛發(fā)展。但也存在著一些問題忽略了課后問題。教學中教師一再強調(diào)讀出自己的見解，讀出自己的感情，既是對閱讀的引導，也是對朗讀訓練的指導。有人認為：科普性的文章一般對朗讀指導不必過分要求……我并不同意?！币痪湔归_，讓課堂教學簡單化。同時，靜心思考問題，解決問題。同時，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。但由于經(jīng)驗不足，還存在著很多不足。從學生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學生情感體驗和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學過程當中應(yīng)該考慮學生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學手段是必須的。說實在的上課的時候我很緊張，因為自己從來沒有上過體育課，雖然平時經(jīng)常會觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過我還是很認真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。通過本課學習引導學生了解民間文化，增強民族自豪感。然后鼓勵學生去想一想，制作風箏的材料還可以用什么來替代呢？結(jié)合科學課程，讓學生了解風箏可以飛起來的科學道理。所以還懇請各位專家及教育同仁能給予更多的指點與幫助，謝謝大家。除此之處，在學習描寫軍需處長的一段時，我引導學生抓住軍需處長的動作、神態(tài)、穿著等描寫，通過句式對比，換詞練習以及有感情地朗讀等方式，不但讓學生體會了他忠于革命、舍已為人的獻身精神，更讓學生感悟了文中語言的準確精妙,同時也滲透一些寫作方面的指導。分別在感知軍需處長的品質(zhì)、體會將軍內(nèi)心情感的變化以及理解“豐碑”的真正內(nèi)涵后，分三次出示并引讀這句話，更好地加深了學生對文本的理解，可以說是“牽一發(fā)而動全身”，既講究實效，又感悟了軍需處長的崇高品質(zhì)。之后話題一轉(zhuǎn)“其實我們今天的幸福生活真的是來之不易的”，這樣一來,就會引發(fā)學生的好奇之心：為什么是來之不易的呢？從而引出新課，讓他們自然地走進文本之中。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在教學中創(chuàng)設(shè)情境，不但有助于縮短學生與文本之間的時空距離，更能強化學生對文本的感悟。本文記敘了紅軍在過雪山時，一位軍需處長被嚴寒凍死的可歌可泣的感人故事，贊頌了軍需處長為了革命的勝利,舍己為人的崇高精神。有人說一位充滿教育智慧的教師，在課堂上才能游刃有余。四、教學中的不足在本節(jié)課中我雖然注重學生在讀中感悟課文，但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏多樣化：默讀，自由讀，齊讀……在授課環(huán)節(jié)中細節(jié)設(shè)計不緊密（板書），時間駕馭的不是很合理。，說一說這是怎樣的一只小麻雀？？ “老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前”說明了什么？“蓬起全身的羽毛”是怎樣的情景？“絕望”的老麻雀為什么還要不停地尖叫？從中能體會到什么？（通過這個問題的討論，學生明白了老麻雀充滿了對小麻雀無限的愛，準備與獵狗決一死戰(zhàn)，所以文章用“石頭”比喻“老麻雀”，突出了老麻雀拯救自己幼兒的毫不猶豫的決心和勇氣。剛讀到這篇課文時,我就被文章新穎的構(gòu)思和優(yōu)美的文字所吸引，之后就被老麻雀的精神感動了，因此毅然決定上這篇課文。在以后的教學中，我要機智地面對學生的回答，精心設(shè)計課堂上的提問，讓學生明確地知道要干什么。這首詩的文眼是“江楓漁火對愁眠”的“愁”字，圍繞這個字，詩人描繪了一幅秋夜羈旅圖，表達了孤獨、郁悶、惆悵的心情。公開課教學反思7在教學《楓橋夜泊》時，我習慣性地問孩子們作者是誰？其中班長劉脫口而出“張續(xù)”，其他孩子便濫竽充數(shù)異口同聲地答道:“張續(xù)”。教學的主要方法是學生閱讀（自主閱讀）來解決問題，問題主要由老師設(shè)計，在此基礎(chǔ)上學生提出問題，再釋疑。蘇霍姆林斯基說：“不動腦筋、沒有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍。引導和方法性的語言太少。其次，學生沒有形成學習小組，沒有進行激烈的討論。讓學生都徜徉于親情的散步之旅。在每個板塊中都有學生的展示，突出了說的能力。在講課的過程當中，充分訓練了學生聽說讀寫能力。美句賞讀，感悟親情?！鄙险n前，我已經(jīng)了解到學生上公開課的狀態(tài)——既興奮又緊張。孩子們一下子圍上來，嘰嘰喳喳亂成一團。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進行教學的，讓學生給“冒”字換個詞（長、鉆、伸、露、探、沖），理解“冒”的意思，再讓學生說說從“冒”字你體會到什么？（“冒”寫出了荷花的亭亭玉立、生機盎然，又寫出了荷葉的茂盛。以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段學習，這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美，學生最感興趣。學生交流后引入：課文中的我又是怎樣看荷花的？請大家自由讀課文，邊讀邊想。公開課教學反思4《荷花》是一篇寫景抒情的文章，課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗，再現(xiàn)了如詩如畫的大自然美景。今后加強作業(yè)檢查，督促學生認真獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。今后教學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，舉例子教學生如何運用單詞。我就前階段的教學和期中考試進行了反思：一、期中考試的基本情況本次期中考試的題目類型有：1語法和詞匯的選擇2選擇適當?shù)脑~組用其適當?shù)男问教羁?用動詞的適當形式填空4完形填空5閱讀理解6翻譯。（明確什么是托物言志，借物喻人的表現(xiàn)手法）四感情朗讀收束全文帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對西部未來的憧憬，讓我們再一次回到課文之中，去感受這種真真切切的奉獻精神吧。（2）爸爸希望他的孩子也能扎根邊疆，成為邊疆的建設(shè)者。（2）教師出示課前準備的有關(guān)建設(shè)兵團或支邊人員的有關(guān)影視資料。生思考：為什么說爸爸也是在表達自己的心呢？