【正文】 閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。給學(xué)困生多一些愛，讓愛的陽光溫暖他們，讓愛的雨露滋潤他們，實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，成績在逐漸地上升，雖然有小幅度的反復(fù)，與別人沒法比，但他自己比已是翻天覆地的變化。陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，教育孩子要慎批評、多鼓勵。重點教給孩子必要的學(xué)習(xí)方法。每堂成功的課都有一個好的開端。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。由于他們基礎(chǔ)較差，課后要及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。保護孩子的自尊心，公平地對待班中的每一位孩子，對孩子不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。（二）家庭因素家庭經(jīng)濟較好，在家是獨生子，父母在外忙于生意，家中老人缺乏正確教導(dǎo)意識，過分溺愛，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，壞習(xí)慣卻愈演愈烈。甚至動歪腦筋，課間跟幾個成績好的同學(xué)搞關(guān)系。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進步，他顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強信心。針對他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。隨著自信心的增強，對他作具體的指導(dǎo)，幫助他實現(xiàn)更高一點的目標(biāo)。我把有效提高他的學(xué)習(xí)成果作為其增強信心的切人點，具體做法為：根據(jù)目前的他的情況制定和他學(xué)習(xí)水平相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。形成懶散的習(xí)慣。通過我們共同的努力他一定能有所進步！第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析永嘉縣楓林鎮(zhèn)包岙小學(xué) 盧興敏2009年3月1日，這天我們班轉(zhuǎn)來一名男生，叫王濤（化名）非常單瘦的男生，不太精神，10歲，個子一般，這是我們班后來典型的“學(xué)困生”。今天好了，說不定明天又恢復(fù)原樣。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例反思后進生轉(zhuǎn)化之見這學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來一個名叫劉思元的男同學(xué)，經(jīng)過兩個周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是一個好動、散漫的孩子，這位看似貌不驚人的學(xué)生，現(xiàn)在卻是我班主任管理工作中的一個大難題。其實明知他要看，我就是寫給他看的，讓他明白在老師的心里他非常棒，有問題他改一改就克服了，這樣做的效果非常好，到第一學(xué)期結(jié)束，他已能按時完成作業(yè)，不擾亂課堂秩序，很少和同學(xué)發(fā)生矛盾，有錯時能接受批評，語數(shù)考試均能達(dá)到70分左右。張王，是一名五年級學(xué)生，長相帥氣，家庭環(huán)境好，父母均是醫(yī)生，還在縣城開了診所，特別是爸爸的一手字在本地是出了名的，從名字就可以看出父母對孩子的期望值有多高，可父母平時工作太忙，陪孩子的時間太少，導(dǎo)致張王藩極度缺乏關(guān)愛，其外在表現(xiàn)為：愛表現(xiàn)、愛面子、脾氣暴躁，怕困難、怕孤單，心理脆弱，自控能力特別差。創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，挖掘?qū)W生的閃光點是轉(zhuǎn)后的必要措施，后進生一般對學(xué)習(xí)沒有信心而導(dǎo)致厭學(xué)，多給他們鼓勵很重要。三、輔導(dǎo)效果通過一段時間的努力，他的改變非常明顯。加強對他的要求，對他多鼓勵，給他信心；在紀(jì)律上進行嚴(yán)格要求，課下布置一些難度不太大是作業(yè)給他做。二、輔導(dǎo)措施做 的心理輔導(dǎo)，并經(jīng)常找機會對他的能力表示一些欣賞的意思，有意無意地派他參加一些班級的工作，在別的同學(xué)面前表揚他，上課的時候，讓他發(fā)言，給他“露臉”的機會。怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我在教學(xué)實踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的原則。九、課堂。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不斷糾正后進生的不習(xí)數(shù)學(xué)的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗算，自覺預(yù)習(xí)，自覺復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是培養(yǎng)他的觀察力、分析推理能力和自學(xué)能力。并注意運用教具學(xué)具讓他多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導(dǎo)等方面的優(yōu)先照顧。五、方法。這樣就使他處在一個團結(jié)向上，勤奮好學(xué)的集體中，使他在比、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同進步。三、環(huán)境。二、調(diào)查。作業(yè)不認(rèn)真, 應(yīng)付了事。我想師生是合作關(guān)系。學(xué)習(xí)上的進步同學(xué)們都看在眼里，大家也喜歡和他玩了。所以我努力尋找學(xué)生知識的最近生長點，以舊引新，使他能分享成功的快樂，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)中，多給他提供表現(xiàn)的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。所以，教學(xué)中先讓他學(xué)會如何聽課、積極動手和主動思考，并采用直觀形象的教學(xué)，使數(shù)學(xué)具體化、形象化，生動化，使數(shù)學(xué)通俗易懂、靈活生動，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機。教育初期情況：曾與其家長電話或見面交涉多次，就其學(xué)習(xí)問題進行商量對策，家長表示會在家里督促學(xué)習(xí)，但是效果不明顯。無論是課堂教學(xué)還是平時的日常生活，都應(yīng)該把差生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生“比翼齊飛”。因此我們對待差生每月至少家訪一次，建好學(xué)校家庭聯(lián)系卡，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學(xué)生在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。并不是所有的差生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察