【正文】 （2）、獨立完成，指名回答。是表示現(xiàn)價占原價的85%。看來，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——折扣（板書課題）三、感知與探究期中考試剛過，小雨成績特別好，于是爸爸對他說：“這次考試你進步很大，明年你就要上中學了，離學校又挺遠，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠遠看見了一個大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。關注了每一個孩子，這一點這節(jié)課做的特別好！但也有些地方不盡人意，我還是比較急躁，沒有十分的耐心來等待那些學困生表述?；A差的孩子能當堂掌握這個問題肯定就很有成就感！最后設計了拓展和延伸題，這是給那些吃不飽的孩子準備的，同時也激發(fā)了別的孩子的好勝心，使更多的孩子參與進來了！課后反思一下這節(jié)課，覺得有些地方還是做的比較好的。在例題的處理上，我采用了小組合作的方式。所以剛上課我就用課件出示了一個服裝店店慶的畫面，讓學生仔細觀察，并根據(jù)生活經(jīng)驗進行合理的想象，這樣一下子就把孩子們的興趣調動起來了。媽媽讓小雨為家里買5盒牛奶，甲超市原價3元，現(xiàn)在打八五折，乙超市原價也是3元，現(xiàn)在買四送一。2．運用折扣含義解決實際問題。①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）?，g頭中心?！靶畔⒓夹g環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案（5）討論，找規(guī)律。（幻燈片）那么同學們所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。）后,師也相應出示燈片展示。教學重點：會解答有關折扣的實際問題。第三篇：六年級數(shù)學《折扣》教學設計琯頭中心?！靶畔⒓夹g環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案六年級數(shù)學《折扣》執(zhí)教者：張惠清開課時間： 2011年 11 月9 日上午第二節(jié)教學目標：1．明確折扣的含義。（五）今后改進意見本節(jié)課也有不足之處，就是在練習中，當出示了“周年店慶，家具一律八折 桌子120元 雙人床 400元椅子80元”這則消息后，可以給學生更多的思考空間，讓學生自主來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師再把意義的問題收集起來，讓學生通過努力去解決問題。在理解的基礎上，學生再去探索例題的`解題方法就水到渠成了。這樣關注學生的生活實際，關注學生的現(xiàn)實感受，讓學生覺得很親切，容易接受，所以導入很自然，同時也激發(fā)了學生參與學習的興趣。而折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。以此，我聯(lián)想到這就是相當于打折了，只是沒說“打折”這兩個字而已。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來解決實際問題。所以我在設計這節(jié)課時，盡量考慮到我們農村學生的現(xiàn)狀。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。《折扣》數(shù)學教學反思11《折扣》這節(jié)課是百分數(shù)這一單元中的獨立一課，是在學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的知識基礎上教學的。在日常生活中，學生對于折扣并不陌生，每當節(jié)假日商場都會有優(yōu)惠促銷打折活動，學生對于打五折就是計算原價的50%是多少錢，但是對于具體的意義還是模糊。我引導學習通過自主探究，小組討論解題思路等數(shù)學活動，使學生不僅掌握了折扣這方面的知識，也很好地培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。三、培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。接著小雨和爸爸又去文具店，這里同樣也在折扣銷售。二、創(chuàng)設了具體的學習情境，讓學生在情境之中體驗“折扣”與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。引導學去了解、探究、解決生活中的折扣問題。以后要多挖掘學生的潛能，要想盡辦法用不同的方式調動學生學習的積極性和主動性，尤其是要面向中下成績的這一批學生。對學生的學習興趣調動的比較好。在例題的處理上，我采用了小組合作的方式。所以剛上課我就用課件出示了一個服裝店店慶的畫面，讓學生仔細觀察，并根據(jù)生活經(jīng)驗進行合理的想象，這樣一下子就把孩子們的興趣調動起來了。當然，這堂課也有不足之處，對一些同學而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作展示”部分。因此，我結合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學習內容貼近學生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學生將所學內容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學生提供一個更為深廣的學習空間。我個人認為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：一、重視學生在學習過程中的參與程度，關注他們的處境和感受。三、改進措施進一步強化現(xiàn)價和原價的關系，理解什么是現(xiàn)價，什么是原價，以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別20xx年折扣教學反思教學反思。注意培養(yǎng)學生解決問題的能力。好的數(shù)學問題,是激活學生思維的重要手段。其三，學生回答問題時特別哆嗦，語言不簡潔。針對學生本節(jié)課要解決的幾個問題，讓學生進行小組探究，學生積極性非常高。但學生往往沒有把這些生活中經(jīng)驗用到數(shù)學學習中來，因此，在本節(jié)內容的教學中，我首先通過附近超市的打折銷售信息引入，使學生建立了相關聯(lián)系。我思考或許我應該把總結數(shù)量關系式那一步提前到出考察的`4道例題前，學生知道了數(shù)量關系式之后，再做題目會更容易理解和掌握。買這輛車用了多少錢？，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？，原價多少錢？，現(xiàn)價4650元，請問手機打了幾折？之后帶領學生總結出數(shù)量關系式：原價折扣=現(xiàn)價；原價（1－折扣）=節(jié)約。如拓展提高環(huán)節(jié)，習題的設計使學生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案，體會數(shù)學知識在生活中的應用，同時為學生創(chuàng)設了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。教學中我適時地結合生活情境，結合學生的認知發(fā)展，正確把握學生的最近發(fā)展區(qū)，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學生思維的靈活性和深刻性。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比，從而引出了打折。但是在農村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。（三）結合實際，體現(xiàn)價值例題的設計，結合實際，非常貼近學生的生活，學生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調動，使學生充分感受到折扣在生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值，并且培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識，增進學好數(shù)學的信心與樂趣。所以，我緊緊抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對折扣的感知更加的深入和透徹。這部分內容包括折扣、納稅和利率，是百分數(shù)在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。當然，在教學