【正文】 為徑，學海無崖樂39。在教學中，遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學生學習的積極性，增強他們的學習興趣，是每一位教師義不容辭的責任。評價游戲要恰當，教師要及時鼓勵 在游戲教學過程中，教師的偏心和不公正態(tài)度必然導致學生間的不服氣，一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，教學就難以開展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準確的判斷力，評價要恰當。開展游戲注意學生參與性，合理安排時間游戲教學的參與性與性體現(xiàn)在全體學生“動”起來，爭著承擔游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。競賽是學習、練習的一種好形式。如：How many cookies do you want? Two, much milk do you want? A lot /A ，學生雖可倒背如流，卻不知如何運用，教師如果能給學生一些提示讓他們運用已學過的句型，教學效果會有很大的改觀。該階段可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話、開火車、擊鼓傳花等。接著，教師一按鼠標，出現(xiàn)一種動物的聲音，讓學生說出這種動物的單詞，（譬如：bird）學生猜到了，森林里就會出現(xiàn)一只小鳥。這種引入新課的方法自然輕松，學生在不知不覺中進入學習新知識的狀態(tài)。s a : Now ,Let39。例如：在講授《新標準英語》第四模塊第一單元時，有位教師是這樣引入新課的：T：Hello, boys and girls , Let’s play a game ,OK? Ss: OK!T: Please guess: What39。讓他們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營造了良好的學習英語的氛圍。自由談?wù)撝饕怯脕韽土暻懊鎸W過的內(nèi)容。從而形成一種生動活潑、積極主動的課堂學習氣氛，學生在輕松愉快的情感，思想活躍，會自在的表現(xiàn)自己的才能。研究認為，在游戲中兒童可以最為迅速地掌握語言。在教學中同時引進競爭機制，組織英語游戲比賽活動在活動中運用語言，能激發(fā)他們的學習主動性，進而使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。一、游戲讓小學英語教學變得更精彩的理論依據(jù)符合小學生心理特征和生理特征小學生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真浪漫、活潑好動的天性，對任何新穎有創(chuàng)意的活動都有“好玩”的思想傾向。其實課堂教學中的游戲有很多是即興的，隨機的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來。本文對英語課堂游戲的設(shè)計與組織及教學原則作一探索?！毙W生數(shù)學課堂評價也是一門學問，需要每位教師以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)愛學生生命的發(fā)展，營造課堂教學評價的美學韻味，讓課堂評價更精彩。教師假如能及時捕捉這些片斷，并進行巧妙的評價，會有較好的效果。小組或全班交流時，是開展生生互評的最好時機。例如教師可以用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。通過幽默化的評價語，不僅能使原來瀕臨“崩潰”的課堂“起死回生”，而且有時可能還會有意外的收獲。要改變這個現(xiàn)狀，讓數(shù)學課堂更精彩，我認為可適當采用幽默、詼諧的評價語言，使整個數(shù)學課堂充盈著個性和生命力，營造和諧積極的氛圍。那么，如何才能做好課堂評價呢？我認為應做好以下三點：一、采用豐富的評價語言評價語言準確，有針對性語言評價直接、快捷，是課堂教學中使用頻率最高的、對學生影響最大的評價方式。課堂評價是目前新課程改革的重要內(nèi)容之一。一節(jié)課中，教師忙碌于粘貼小紅花，忙碌于說“你真棒！大家鼓勵他！” 學習好的學生忙于回答問題，忙于得到老師給的粘貼；而另一部分學習較差的學生搶不到回答問題的機會，只能觀看。課堂上，一位學生回答了一個很簡單的問題后，教師說：“講得真好！表揚他！”其余學生馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。每月底進行小組評比和個人評比，小組得分最高的三個組給予一定獎勵，小組得分最少的一個組給予一定的懲罰；各小組內(nèi)表現(xiàn)最突出的組長、行政組長及個人給予一定獎勵，表現(xiàn)最差的個人給予一定懲罰。教師評講答案，有錯的相互給他用紅筆改在旁邊，再統(tǒng)計各小組得分情況，小組里每人都上80分的小組即得兩面小紅旗，每人都上70分的小組得一面小紅旗。課前預習環(huán)節(jié)：教師隨意抽測每個小組里的成員回答問題或做練習題，正確的小組獎一面小紅旗，不正確的小組懲一面小三角形。⑤注意保證競賽的公平性、公正性：教師在提問時應注意調(diào)控各個小組參與的機會；教師在評分時要公平、正確。教師活動規(guī)則①注重師生之間的情感交流：教師需做學生最親近的朋友，需當好課堂的組織者、引導著、參與者，少用空話、廢話，盡量避免假問題，要有激情，語言抑揚頓挫，調(diào)動學生積極性，營造生動活潑的課堂氣氛。⑦監(jiān)督管理：充分發(fā)揮管理員和監(jiān)督管理員的作用。③學會用兩種不同的聲音說話：即組內(nèi)聲音，小組以內(nèi)能聽到的聲音，稱為組內(nèi)聲音，以保證組內(nèi)成員能聽清；再就是全班都能聽到的聲音（全班聲音）。記錄本組成員當天發(fā)生的一些違規(guī)違紀情況及學習不認真、拖后腿等情況，每周匯總，每月匯總。④每個小組都有自己的組名、口號，并制作小組牌，放于小組桌上。給小組長絕對的權(quán)利，全面負責。讓學生在小組內(nèi)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，相互監(jiān)督，共同進步。三、小組建設(shè)組織建設(shè)將全班學生根據(jù)學習成績兼顧其他方面的差異平均分組。第三篇：小組合作學習,讓課堂變得更高效(王年華)小組合作學習，讓課堂變得更高效一、小組合作學習實施的目的為了充分發(fā)揮學生的自我管理和自主學習能力，最終達到以點帶面、全面進步的目的，因此實施小組合作學習方法。第四、關(guān)注每一位學生是實施數(shù)學高效課堂的根本。這樣課堂的教學重點就放在了學生存在的疑難和困惑的問題上。例如，上學期的最后一章是一元一次方程，本學期期中考試前的最后一章二元一次方程組，考慮到知識點聯(lián)系密切，我們就提到第一章學習，兩周后感覺學生的學習效果不錯。課后我不禁反思，如何使我的課堂更高效，怎樣落實常規(guī)更有效？聽課后受到了一些啟發(fā)，總