【正文】 之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：江澤民同志多次提到：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理 方面的常識(shí)都很短缺。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,實(shí)際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。四、我對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要進(jìn)入21世紀(jì)后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人2001年為34萬2005年達(dá)到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中憑借個(gè)性品質(zhì)的支持利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)新穎獨(dú)特地解決問題產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語enterprise education”翻譯而來的創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。運(yùn)用第二課堂的形式展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。據(jù)有調(diào)查顯示，在我國的創(chuàng)業(yè)群體中，“%，而在發(fā)達(dá)國家一般占20%30%、這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。同時(shí)，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。其次，要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。(二)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會(huì)競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來,是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。要通過廣泛而持久的社會(huì)輿論宣傳引導(dǎo),破除創(chuàng)業(yè)教育僅僅是學(xué)校工作的觀念,使推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)的責(zé)任、學(xué)校的使命、家庭及個(gè)人的自覺行為。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究,盡快形成創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)理論體系,編撰出科學(xué)、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)教材,以彌補(bǔ)目前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)缺少教材的不足。發(fā)動(dòng)教職員工關(guān)心、參與創(chuàng)業(yè)教育,營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。因此,要更新觀念,根據(jù)時(shí)代前進(jìn)的要求和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,全面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育觀念、機(jī)制、內(nèi)容、方法和管理運(yùn)行上的改革與創(chuàng)新,更多更好地培養(yǎng)出為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。另外,創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足教學(xué)需要,整體投入不足,不少創(chuàng)業(yè)教育課成了教師演示課,普遍存在黑板上談合同、黑板上跑市場、黑板上辦企業(yè)等現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐,但創(chuàng)業(yè)教育不是僅僅教授學(xué)生如何創(chuàng)辦事業(yè),不是單純的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。特別是對創(chuàng)業(yè)教育開展起來后出現(xiàn)的新情況、新問題,更是缺乏系統(tǒng)的研究和有力的回答。其實(shí),學(xué)生來職業(yè)學(xué)校不僅是掌握一門技能,更希望畢業(yè)后能找到一份稱心的工作。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),行動(dòng)滯后是觀念落后的必然結(jié)果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是落實(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn),所謂創(chuàng)新教育是指通過對學(xué)生施以教育和影響,使之能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法,掌握其中蘊(yùn)涵的基本規(guī)律,并具備相應(yīng)的能力,為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。這個(gè)問題應(yīng)引起廣大職業(yè)教育者高度的重視?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然要求二十一世紀(jì)是創(chuàng)新能力大競爭的世紀(jì)。媒體的關(guān)注，社會(huì)的關(guān)注，社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)與高校教育的接軌，吸收社會(huì)資源給學(xué)生提供一個(gè)更加寬松的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)立類似“創(chuàng)新工場”這類網(wǎng)站，真正將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一個(gè)紙上談兵的東西，而是實(shí)實(shí)在在的企業(yè)產(chǎn)品和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的力量。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，充