【正文】 隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門(mén)的話(huà)題。四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通常有不少相關(guān)的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹(shù)立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，使青年學(xué)生通過(guò)大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。二．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)精神眾所周知，在大學(xué)校園里，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，這就需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。作者:孫紅丹 單位:鞍山師范學(xué)院參考文獻(xiàn)：[1]教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》.第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文摘要：大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。自黨的十一屆三種全會(huì)以來(lái)，我國(guó)高等教育體制的改革，隨著經(jīng)濟(jì)和科技體制的日益深化，現(xiàn)處于“深入突破”的第四發(fā)展階段。所以，我們必須時(shí)刻警醒，切記居安思危，銘記發(fā)展是硬道理。人民是歷史的創(chuàng)造者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷史同樣離不開(kāi)人民，離不開(kāi)群眾。隨后20年期間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，創(chuàng)業(yè)奇跡不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)革命蓬勃發(fā)展。和平是階段性的，而發(fā)展是永恒性的。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的形態(tài)。要鼓勵(lì)和幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用課余閑暇時(shí)間和假期嘗試與社會(huì)的對(duì)接，設(shè)立和參與一些投資少、見(jiàn)效快、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)基地的運(yùn)行中，應(yīng)當(dāng)在場(chǎng)地、資金、實(shí)訓(xùn)、技術(shù)等多個(gè)方面提供支持，對(duì)條件已經(jīng)成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)造機(jī)會(huì)促使其走向市場(chǎng)，成為真正的企業(yè)。構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性特征，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須延伸到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)幫助大學(xué)生磨練意志，積累經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，是推進(jìn)全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系落實(shí)的關(guān)鍵。以育人為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位，是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育范疇，貫穿于教育、管理、服務(wù)“一體化”的育人過(guò)程中，要拓展到全校每個(gè)學(xué)院，并與思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育以及科研、社會(huì)服務(wù)與文化傳承相結(jié)合。毫無(wú)疑問(wèn)，想要取得有效的預(yù)期學(xué)習(xí)成果，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生去感受創(chuàng)業(yè)者的生活狀態(tài)和做事方式，使學(xué)生轉(zhuǎn)換為知識(shí)的發(fā)掘者、學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者“、創(chuàng)業(yè)者角色”的扮演者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法老套創(chuàng)業(yè)課程的宗旨在于“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。由此可見(jiàn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和理念存在的狹隘認(rèn)識(shí)，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升，導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效難以提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和理念在于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。下面是小編整理收集的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文，歡迎閱讀參考！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（一）一、影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要因素創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與理念較落后全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)各高校迅速發(fā)展并普及起來(lái)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。同時(shí)，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。(二)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此,開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái),是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語(yǔ)中“enterprise education”翻譯而來(lái)的,創(chuàng)業(yè)教育指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形