【正文】 相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。幾分鐘后，一張好好的網(wǎng)展現(xiàn)在了我的眼前!我徹底相信了，我相信我繼續(xù)破壞下去，它也能把網(wǎng)補(bǔ)好的。當(dāng)我走到樹底下時(shí)，我驚呆了。但是，那時(shí)的我是打心眼里討厭蜘蛛。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我正坐在家門口看書。從中還要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的精神。沒想到，它居然毫不灰心，繼續(xù)爬到樹上，繼續(xù)織網(wǎng)。這天，我們?cè)谛淞掷镞吙匆娨恢挥执笥趾诘闹┲朐诳椌W(wǎng)，只見它上爬爬，下爬爬，我們便好奇的觀察這只蜘蛛，只聽見劉老師說:“好好觀察!下午每人寫一篇詳細(xì)的作文給我。我不耐煩了，剛想起身離開，可又想到:連這只小小的蜘蛛都不放棄，我還有什么理由要放棄呢?我又聚精會(huì)神地觀察起來。只見它吐出絲后從墻角的一邊爬到另一邊，這樣，開頭就絲好了。我正津津有味地看著《恐龍世界》，無意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只小蜘蛛。溫柔的雨滴能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。三、展示臺(tái)。二、日積月累。（1）加“終于”，表明科學(xué)家的研究非常艱苦，時(shí)間漫長(zhǎng)。要求：字跡工整，段落清楚，字?jǐn)?shù)不少于400字。教師指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 修改習(xí)作并謄寫。觀察試驗(yàn)過程是重點(diǎn)，我詳寫。二、指導(dǎo)習(xí)作。也可結(jié)合清明節(jié)踏青掃墓，寫“我們的節(jié)日——清明節(jié)”。五、隨堂總結(jié)。二、讀題，明確題意?！饵S河是怎樣變化的》啟示人們要重社環(huán)保，切不可濫砍濫伐，導(dǎo)致水土流失，導(dǎo)致災(zāi)難的產(chǎn)生。培養(yǎng)口頭交流與書面表達(dá)能力，積累優(yōu)秀詞句。四、積累運(yùn)用。三、總結(jié)。理解大自然給人類的警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。探究：課文講了一件什么事？你從中體會(huì)到什么？德國(guó)林務(wù)官下了什么命令？“打掃”是怎樣的打掃？結(jié)果怎樣？林務(wù)官的命令正確嗎？為什么？你從中體會(huì)到了什么？小結(jié)：課文講述了德國(guó)林務(wù)官異想天開地下命令把森林“打掃”干凈，從而破壞了大自然生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸毀滅了的故事。逞兇——行兇，做兇暴的事情。二、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，讀熟課文，了解內(nèi)容。什么是仿生學(xué)？五、完成《家庭作業(yè)》練習(xí)。蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系——雷達(dá)的天線就像蝙蝠的耳朵，熒光屏就像蝙蝠的嘴。引出問題：飛機(jī)與蝙蝠的關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。啟示——啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。我們?nèi)祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造，都是從自然界的生物身上受到的啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。完成沙化土地治理任務(wù)2000萬公頃，其中2011年2015年和2016年2020年兩個(gè)階段各完成沙化土地治理任務(wù)1000萬公頃。二、滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。抄寫生字詞語。科學(xué)家治理方案——堅(jiān)持牧林為主的經(jīng)營(yíng)方向；恢復(fù)植被；合理規(guī)劃；修筑水利。學(xué)習(xí)本課生字詞。它是我們中華民族的搖籃，可后來黃河變了。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。理解課文內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的原因。轉(zhuǎn)折關(guān)系?！拔液屯榫o張地看著眼前的一幕……于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。（3）先出來的幼龜原來是（）敵情地呀！企圖妄圖希望（4）敵人（）把戰(zhàn)士們一網(wǎng)打盡。（）破沙tān（）愚chǔn（）海ōu（）補(bǔ)充詞語。y242。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累運(yùn)用，練習(xí)鞏固。第四條 國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)，積極馴養(yǎng)繁殖，合理開發(fā)利用的方針，鼓勵(lì)開展老蚌生珠動(dòng)物科學(xué)研究。本文講述的是作者和同伴到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海時(shí)，因不聽向?qū)У膭褡瓒α擞數(shù)氖隆ｊP(guān)鍵是把事情的經(jīng)過說明白，說的有條理。）從這件事中，我們認(rèn)識(shí)到什么？（做事要遵循自然規(guī)律，否則就會(huì)事與愿違。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。四、練習(xí)鞏固。第二部分：探險(xiǎn)的幼龜遇危險(xiǎn)，向?qū)Ь仍?。事情是怎樣發(fā)生的？作重寫了些什么？結(jié)果是什么？事情的發(fā)生是由我們看到一只幼龜被嘲鶇啄食，我們要求向?qū)Ь饶侵挥?。氣喘吁吁——形容呼吸急促的樣子。魚貫而出——像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出來。讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并讀準(zhǔn)字音。板書課題，讀題。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，明白要遵循自然規(guī)律的道理；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，滲透法制教育內(nèi)容“野生動(dòng)物保護(hù)法”。第四篇：四下語文教案第三單元人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案自然之道教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，并正確書寫。讓學(xué)生明確原價(jià)，現(xiàn)價(jià)，降價(jià)，及對(duì)應(yīng)的分率。第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題了。第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生自學(xué)課本，明確折扣數(shù)的意義，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解答例4。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識(shí)的目的。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識(shí)解答問題。圍繞米老鼠和唐老鴨再次跑步問題，進(jìn)行課后討論，給學(xué)生留有一定的思考空間，首尾照應(yīng)，并使整堂課在溫馨的故事中開始，在故事中結(jié)束。（通過判斷，幫助學(xué)生鞏固新概念，加深對(duì)圓周率的理解）看圖題。如何運(yùn)用我們本課所學(xué)的知識(shí)呢？我安排學(xué)生解決以下3個(gè)問題。②其次介紹“周髀算經(jīng)”這本書和數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。得出：任何一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑長(zhǎng)度的3倍多一點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，突破了本節(jié)的難點(diǎn)。第二層次：驗(yàn)證猜想。我利用課件出示“摩天輪”圖片，以及（演示）小球的運(yùn)動(dòng)軌跡甩出一個(gè)圓，顯然，用剛才的“繩測(cè)法”、“滾測(cè)法”都無法測(cè)量，產(chǎn)生矛盾，從而使學(xué)生產(chǎn)生了去探討求圓周長(zhǎng)的一般方法的欲望，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。培養(yǎng)了學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為外部語言，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圓周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，并形象理解圓周長(zhǎng)的意義。接著提問：如果要求米老鼠所走路程，實(shí)際就是求圓的什么呢？從而引入課題：圓 的周長(zhǎng)（板書）可是，圓的周長(zhǎng)現(xiàn)在我們還沒有學(xué)，無法算出米老鼠跑的路程，我利用這個(gè)問題設(shè)下了認(rèn)知障礙，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。我利用“課件”演示唐老鴨和米老鼠在公園里跑步的情景。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方向?！辫b于這樣的認(rèn)識(shí)，在強(qiáng)調(diào)教法的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。直觀動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生獲得了生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，為準(zhǔn)確測(cè)量、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、公式的推導(dǎo)奠定了可靠的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。具體的做法是：讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)具的準(zhǔn)備多媒體課件，模型圓，幾個(gè)直徑不同的圓形，線、直尺等。另外，通過對(duì)有關(guān)資料的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。因此，圓周長(zhǎng)的知識(shí)在幾何初步教學(xué)中是很重要的。在同一個(gè)圓里 d = 2 r 或r = 2/d 圓的周長(zhǎng)說課稿一、說教材人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第62—63頁。（四）全課總結(jié)，布置作業(yè) 通過“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你最大的收獲是什么？你還有什么知識(shí)要提出來？”來使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，自主地完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）經(jīng)過圓心的線段都是直徑。得出d = 2r與r = 2/d的字母公式，并在練習(xí)中通過填表強(qiáng)調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要求學(xué)生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的直觀操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程“動(dòng)作化”，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，并有意設(shè)置一些認(rèn)知沖突，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生初步從生活中感知圓，培養(yǎng)空間想像能力, 形成正確表象——圓是一種平面上的曲線圖形。認(rèn)識(shí)圓的特征，探索求圓的特征的方法，使學(xué)生在自主的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、說教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教學(xué)有法，教無定法，貴在得法的原則：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課采用演示、操作等直觀方法進(jìn)行教學(xué)。（三）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、年齡特征確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：感性目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。（二）教學(xué)內(nèi)容的地位和作用“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我本著讓孩子們自己動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、互相合作、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路去設(shè)計(jì)，孩子們易于接受，學(xué)習(xí)氣氛良好?？偨Y(jié)提高，小結(jié)全課。（教學(xué)掛圖出示）首先讓學(xué)生計(jì)算課前所剪圓形學(xué)具的實(shí)際面積，與估算結(jié)果相比較。）/ 41（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。比較兩題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)生小結(jié)。四、小結(jié) ：今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣？但在計(jì)算的過程中我們還要注意什么？五、課后作業(yè)練習(xí)六第9題 教學(xué)反思加法運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)應(yīng)用練習(xí)一、加法運(yùn)算定律基本練習(xí)（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。如：將例4的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。指名上黑 13 / 41 板板演算法：方法一 方法二 方法三234—66—34 234—（66+34）234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134 思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。/ 41師提問：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號(hào)）舉例驗(yàn)證師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。說一說例題中的計(jì)算方法，嘗試歸納減法的性質(zhì)。三、鞏固練習(xí)下面哪些算式運(yùn)用了加法運(yùn)算定律？分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？ 76＋18＝18＋76（）37＋45＝35＋47（）31＋67＋19＝31＋19＋67（）56＋72＋27＝56＋（72＋27）（）24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）（）做一做第1題。（2）通過觀察比較不同的算法，在計(jì)算方面你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種算法比較簡(jiǎn)便？/ 41 115+132+118+85115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交換律＝247＋118＋85 =（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律 ＝365＋85 =200+250＝450（米）=450（千米）（3）通過觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用上小括號(hào)使計(jì)算比較簡(jiǎn)便？為什么這樣計(jì)算簡(jiǎn)便？讓學(xué)生從中體會(huì)到利用加法定律，把能得到整百的數(shù)先結(jié)合起來再進(jìn)行算計(jì)很簡(jiǎn)便。（3）請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并指名學(xué)生板演。口算：25＋75＝100123＋177＝300 48＋52＝100201＋399＝600 85＋115＝200284＋116＝400 8 / 41 235＋115＝350103＋97＝200 324＋76＝400151＋349＝500 124＋276＝400725＋125＝200回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。嘗試把例3補(bǔ)充完整。練習(xí)五第1題學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。出示：（88+104）+96 ○ 88+（104+96）怎么填？/ 41（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么 秘密？（3）揭示規(guī)律。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義。填空：172+58+42+28=（172+）+（58+）31+67+19= 67+（）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P18例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義。（2）尋找自己的位置，并貼上。問：驗(yàn)算加法，我們用什么方法？根據(jù)什么？3．“練一練”1，先計(jì)算出得數(shù)，再用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生自學(xué)書本、質(zhì)疑。這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例子 全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢？我們來看生活實(shí)例。既然和不變，每組算式可以用什么符號(hào)連接呢？（=）5．問題：這個(gè)猜想正確嗎？（三）驗(yàn)證猜想，形成結(jié)論1，驗(yàn)證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認(rèn)為越可靠。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律的含義。填空：84+62=（）+84 a+（）=58+（）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P17例1及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律的含義。多邊形的內(nèi)角和就是幾個(gè)三角形內(nèi)角和的和。在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。指出：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360度。（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360186。用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180186。補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫高嗎？老師畫題，學(xué)生畫高。）三角形內(nèi)角和等于180度。板書：等腰直角三角形指