【正文】 制定切實可行的監(jiān)督辦法，并要求義務(wù)教育責任人定期向上級提交關(guān)于教育財政經(jīng)費投入、管理和使用方面的專題報告，自覺接受監(jiān)督，并上交上級各部門備案。，加大對農(nóng)村教育經(jīng)費投入。抽調(diào)集團內(nèi)的優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學校支教、掛職，著力提高薄弱學校教師的業(yè)務(wù)水平；進一步完善城區(qū)骨干教師到農(nóng)村薄弱學校支教12年的制度，同時也為薄弱學校教師到名校掛職創(chuàng)造條件，真正實現(xiàn)教育資源共享。繼續(xù)推行中小學標準化建設(shè)，使每一所中小學都具備大體均等的辦學條件。以上這些問題，都是制約我中心校教育均衡發(fā)展的因素。根據(jù)云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，學校要開教育技術(shù)課，生機比要達到20:1，才能達標，而我校三所完小各僅有一臺教師機。農(nóng)村小學教師崗位設(shè)置要達到二類標準配置才算基本合格，而二類標準配置需要專任教師要大于90%，我校只達到88%。平河中心校雖然屬于典型的邊遠山區(qū)學校，但我們在不斷強化校本教研，構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)造了適合中心校需要的教學模式。，集中辦學。集多方力量對學生音體美器材及圖書的投入使用；注重教師學習培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展，使中心校教師合格率達100%；關(guān)注學生活動場所的建設(shè)及發(fā)展，通過自籌資金及愛心人士資助，建起了平河完小、和順完小的籃球場。為確保義務(wù)教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路，需要整合相關(guān)力量形成合力。平河中心學校有教師編制55人，現(xiàn)有教職工54人，其中專任教師48人，臨聘教師6人，學歷合格率100%。平河完小始建于1911年，名為平河初等小學堂，1922年轄平河、和順、雙龍，昌寧縣的老廠、民德、民華、達仁、新河、聯(lián)席，1933年昌寧設(shè)縣后，老廠、民德、民華、達仁、新河、聯(lián)席的學生劃片入學。要進一步加強和改革教育系統(tǒng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、領(lǐng)導班子建設(shè)、黨風廉政和行風建設(shè)，以黨風帶行風、帶校風、帶學風，促進全市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展邁入新歷史階段。六是要建立健全校長輪崗、教師定期交流制度，組織城鎮(zhèn)、優(yōu)質(zhì)學校對口支援艱苦、邊遠、薄弱學校，鼓勵縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)教師到條件艱苦的邊遠學校任教。三是大力做好特崗教師的資教工作，以緩解緊缺學科教師資源不足、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理的矛盾。要在黨委、政府領(lǐng)導下，通過全社會共同努力，盡快造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要科學、合理地核定農(nóng)村中小學基本經(jīng)費，并及時足額撥付到位。要加快農(nóng)村中小學信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保我市農(nóng)村初中學校及中心小學以上的學校實現(xiàn)信息技術(shù)教學“校校通、班班通、人人會、天天用”，使城鄉(xiāng)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育教學資源。要充分考慮我市農(nóng)村現(xiàn)階段的實際，堅持以人為本的理念，本著方便群眾，有利于適齡兒童就近入學，有利于減少教育資產(chǎn)流失，有利于爭取國家和省級投入的原則和精神，科學規(guī)劃，合理布局，循序漸進，宜保留的盡可能保留，確需撤銷的也應(yīng)逐步過渡，避免出現(xiàn)農(nóng)村小學覆蓋半徑太大、學生就學不便、班額過大和增加學生家庭負擔等問題。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展是踐行我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的迫切需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是各級人民政府必須履行的政治責任。該法以科學發(fā)展觀為指導，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨，在實施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，作出了一系列制度創(chuàng)新，以法律形式規(guī)定了我國九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標，明確了義務(wù)教育的經(jīng)費投入和經(jīng)費保障機制，將促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展作為方向性的要求確定下來，體現(xiàn)了黨和國家對義務(wù)教育的新要求，具有較強的時代性、針對性、規(guī)范性和前瞻性。義務(wù)教育均衡發(fā)展就是使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段的各級學校在辦學經(jīng)費投入、硬件設(shè)施配備、教師資源調(diào)配、辦學水平和教育質(zhì)量等方面大體處于一個比較均衡的狀態(tài)，與義務(wù)教育的公共性、普及性和基礎(chǔ)性相適應(yīng)，為人人享有公平、公正教育權(quán)利提供充足的保證。教師管理政策不夠完善、缺乏科學長遠的教師流動機制，農(nóng)村教育缺乏政策吸引，導致教師只出難進。我市實行政府辦教育以來，政府根據(jù)新《義務(wù)教育法》精神，落實了“發(fā)展先發(fā)展教育、建設(shè)先建設(shè)學校的”戰(zhàn)略方針，理順了管理體制，為教育均衡發(fā)展起到了助推作用。多年來，由于教育資源十分有限，為使有限的資源效用最大化，國家一直實行城鄉(xiāng)非均衡發(fā)展模式，使教育政策重點向城市傾斜，以農(nóng)村支持城市，優(yōu)先發(fā)展城市重點校、示范校，從而帶動整個區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展，多年沉積下來，造成了城鄉(xiāng)教育差距擴大的局面。農(nóng)村教師流失的加劇，后備力量的薄弱，進一步加劇了教師聘任過程中的拔高使用，形成了一種惡性循環(huán)。四是農(nóng)村教師特別是骨干教師流失嚴重。期間，隨著初中學生入學進入高峰期，不得不從小學高年級教師中選拔優(yōu)秀者進初中任教。在中小學，數(shù)學、語文等學科教師占大多數(shù)，而英語、音樂、體育、美術(shù)和計算機等學科教師卻很少，大部分農(nóng)村小學音樂、美術(shù)、體育、英語、計算機專業(yè)教師遠遠不能滿足正常的教學需要，只能以非專業(yè)的兼職教師代替，或者改上其它科目。中青年教師主要集中在高中學校，中老年教師集中在中、小學。三是農(nóng)村學?！跋忍觳蛔?，后天乏力”。平均班額65人，超省規(guī)定20人，最大班額已達82人，超省規(guī)定班額37人。（一）辦學條件不均衡的具體表現(xiàn)。全市現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學校194所，其中普通初中34所，小學160所。2008年全市公用經(jīng)費1122萬元、維修費224萬元、貧困寄宿生補助136萬元，2009年公用經(jīng)費1351萬元、維修費224萬元、貧困寄宿生補助136萬元，2010年公用經(jīng)費1417萬元、維修費224萬元、貧困寄宿生補助171萬元，教育經(jīng)費投入呈逐年增長的良好態(tài)勢。堅持德育為首，未成年思想道德建設(shè)日益優(yōu)化，全面啟動新課程改革，教師的教育理論和教育觀念得到更新，素質(zhì)教育理念深入人心。專任教師學歷合格率大為提高，全市小學、%、%。截至目前，全市已建成12所合格學校，在合格學校共11所正在建設(shè)中。近年來，我市積極推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，并于2010獲省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進縣榮譽稱號，但由于種種因素，我市義務(wù)教育離高位均衡發(fā)展還存在一些距離。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政策。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革實施及時到位加大投入，消除制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。當然教師與家長聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強溝通，增進理解，使學校與家庭形成一股共同的教育合力，也就是說，教師與家長之間應(yīng)當建立起親密無間的合作關(guān)系，認同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵消的無謂的消耗因素。對一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)一些過失的學生，教師可每天或每星期利用校訊通告知家長該生的主要表現(xiàn)等，家長也可將孩子在家時的表現(xiàn)通過校訊通告訴老師，這樣教師和家長都能及時把握該生的基本情況，督促他們完成各項作業(yè)，及時改正缺點，引導他們積極進步。抓好校長和教師隊伍建設(shè)，為均衡發(fā)展添后勁科學合理配置教師，根據(jù)各學科特點和每位教師的專業(yè)特長，科學合理配置各學科各年級各班教師，爭取使學生全面發(fā)展；加強教師培養(yǎng)培訓工作，及時組織教師去進修學校等相關(guān)機構(gòu)學習，為教師提供更多與其他教師交流的機會。由于教師缺編、整體素質(zhì)偏低，特別是農(nóng)村小學教師老齡化嚴重，難以適應(yīng)新課程改革。我鄉(xiāng)學校相對分散，硬件設(shè)施相對薄弱，經(jīng)濟基礎(chǔ)差，家長意識不高等給我校的教育工作帶來了一定的困難。2013年全校教職工54人，其中專任教師42人；取得中專學歷12人，大專學歷15人，本科27人，教師學歷合格率達100%；其中30歲以下（含30歲）教師有22人，3140歲（含40歲）教師有9人，4150歲（含50歲）教師有10人，50歲以上教師有13人；其中初職16人，中職22人，高職3人。4，學校教師、校長編制配備及課程開設(shè)情況等學校設(shè)有校長1人，副校長1人，均取得了崗位培訓合格證書，合格率為100%。我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學條件奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)有教職工54人；在校生253人。我鎮(zhèn)有計劃、有步驟地推進優(yōu)質(zhì)教育體系構(gòu)建，促進教育發(fā)展，不斷提高我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡的水平。加強合格學校建設(shè)，穩(wěn)步提高薄弱學校教學質(zhì)量，縮小校際間差距。（5）縮小校際間教育發(fā)展差距。在互動中求發(fā)展，在交流中求進步，在民主中求生存。鎮(zhèn)九年制學校建立“校訓通”工程，架設(shè)學校、教師和家長、學生的橋梁。學校成立紅領(lǐng)巾聯(lián)誼小組，送溫暖，送愛心。確保進城務(wù)工子女就讀，我鎮(zhèn)學生入學率100%，輟學率為0。（1）強化政府教育職能，完善義務(wù)教育投資體制。以上多種原因，造成城鄉(xiāng)教育、校際教育、人群教育發(fā)展不均衡。因辦學條件，師資力量，管理水平等因素，導致城鄉(xiāng)中小學教育質(zhì)量差異明顯。農(nóng)村部分教師對微機十分陌生，遠程教育在學校成了擺設(shè)。農(nóng)村初中教師問題更突出，結(jié)構(gòu)不合理，缺少骨干教師甚至合格教師，專業(yè)培訓不足，難以勝任。幾乎所有學校生均校園、操場面積、教學儀器、圖書室和微機室都低于國家下限標準，達到標準數(shù)的1/2。全鎮(zhèn)有2個教學點，師生數(shù)少，教育資源不足，沒有辦法開足開齊全部課程。（1）辦學條件不均衡。第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告周河鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告周河學區(qū)校長劉志軍周河鎮(zhèn)是靖邊縣南部山區(qū)邊緣鎮(zhèn)，教育發(fā)展不均衡。在當前,經(jīng)濟不太發(fā)達的條件下,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的理 想,更需要廣大人民教師艱苦奮斗。但另一方面來看,教師是教育的主體。因此,要樹立發(fā)展才能實現(xiàn)均衡的理念,要鼓勵有條件的地區(qū)、有條件的學校加快發(fā)展,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育地區(qū)和特色學校,以優(yōu)質(zhì) 學校帶動一般校共同發(fā)展。二是以現(xiàn)場會的形式, 大力推進區(qū)域性優(yōu)質(zhì)初中創(chuàng)建活動,隆重召開了“天津市優(yōu)質(zhì)初 中創(chuàng)建活動現(xiàn)場推動會”。“雙 高普九”的根本目的是為全體學生提供更高標準、基本