傾聽孩子心靈之音-wenkub.com
2024-10-25 15:12 本頁面
【正文】 老師們，孩子是一本需要傾注真心去翻閱的好書。但城市的繁華讓我遠(yuǎn)離了簡單，職業(yè)的倦怠讓我遠(yuǎn)離了童真，源于愛心的急功近利讓我遠(yuǎn)離了心靈的家園?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是我們真正的細(xì)心、耐心與愛心?。≡O(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎能換來”浪子回頭”的覺醒呢?反思自己的教育，雖然也有和風(fēng)細(xì)雨，也有循循善誘，也能將關(guān)愛的目光，偶然的微笑，輕輕的問候，真誠的賞識帶進(jìn)每一節(jié)課，但捫心自問：我真的走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界嗎？不，沒有。如果有下輩子，請你當(dāng)我的學(xué)生吧！我也要用自己全部的愛，讓你感覺到自己是世界上最幸福的學(xué)生。同情、酸楚和責(zé)任，促使她決定用愛打開孩子心中那扇緊閉的大門。上課舉手，如果老師沒點(diǎn)到他，他會生氣地揪自己的頭發(fā)或拍桌子；他喜歡的朋友，不管別人愿不愿意總是抱著別人親；如果你批評他，他馬上會用雙手抱著頭，把頭深深地埋在桌子下；老師轉(zhuǎn)身寫板書的時候，他會突然站在你身后，理由是“你擋住圖了，我看不見。細(xì)心品讀著他們或憂或喜、或笑或淚的述說，用心追尋著他們播種和收獲的溫暖的記憶，在收藏好他們給予的感動的同時，又賦予我對這個神圣職業(yè)更多的感慨。孩子有一百種語言；一百雙手；一百個想法；一百種思考......時代在不斷更新，教學(xué)方法也隨之進(jìn)步，單一的模式，不能進(jìn)行套用，需要不斷演變，不斷進(jìn)步，作為一線教師的我們要不斷反省自己，不斷改變自己，放大每一個孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮每一個孩子的長處，支持孩子的努力，鼓勵孩子的自信，不斷傾聽他們內(nèi)心的聲音，這樣才能更好地、平等地和孩子們做朋友，他們才會真正地信任你、喜歡你，讓你成為他們的引路人。因此，我們要注重幼兒活動的尋常時刻，及時抓住教育契機(jī)，并作出及時、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。日本一位教授曾經(jīng)說過：比起法國大餐，更應(yīng)該重視家常便飯。這也是一個互相教育、互相感染的過程，是一個共同參與、共同提高的過程?！苯處熞苍S不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當(dāng)多的信息來源，甚至超過了教師。并不是孩子所有的話語都有積極的意義，經(jīng)過判斷后捕捉孩子最靈光一閃的動人瞬間而促進(jìn)探究的深入開展或是拓展探究的層次和內(nèi)容，遠(yuǎn)勝過老師最巧妙的引導(dǎo)方法。所謂“判斷”就是教師要學(xué)會在幼兒活動的言語中、行為中篩選有研究價值的東西。也許我們不理解，也許我們沒關(guān)注，但當(dāng)我們真的用心蹲下來有傾聽的時候，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的世界里是多么的美好！一、教師要學(xué)會捕捉。這也便于老師及時了解孩子的需求，幫助幼兒獲得適合的發(fā)展。因此，教師對孩子的態(tài)度，將會直接影響孩子的發(fā)展?！吨改稀分刑岢觯汉⒆泳褪敲褡宓奈磥恚覀儌円私夂⒆拥纳硇陌l(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，和孩子共成長！對兒童的學(xué)習(xí)有何種理解，會在很大程度上影響教師教育、教學(xué)目標(biāo)的確定，教育、教學(xué)內(nèi)容的選用，教育、教學(xué)手段的采用以及教育、教學(xué)評價方式的運(yùn)用，還會在很大程度上影響兒童與教師、兒童與兒童以及教師與家長之間的關(guān)系，影響環(huán)境的布置以及對環(huán)境布置所賦予的意義，等等。第四篇：傾聽孩子“傾聽孩子，共同成長”征文——學(xué)習(xí)《指南》有
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1