人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)2-wenkub.com
2024-10-25 14:42 本頁(yè)面
【正文】 這樣就把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。在理解中心句時(shí)，聯(lián)系文中的安靜談出自己的理解之后，我又提供相關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們寫下自己從中受到的啟發(fā)或感悟。以情促讀，以寫促悟。這樣，在文本中自由地進(jìn)出，在閱讀的基礎(chǔ)上深入地思考，培養(yǎng)了語(yǔ)感，訓(xùn)練了思維?！苯虒W(xué)中，我力爭(zhēng)成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，合作者，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟時(shí)，通過(guò)啟發(fā)、暗示、點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)言中，與作者、與文本對(duì)話。在整體朗讀課文時(shí)，我要求學(xué)生在頭腦中形成畫(huà)面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感受；在體會(huì)到作者的驚嘆之后，我要求學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶時(shí)心里會(huì)想些什么；在理解“從未體驗(yàn)過(guò)的地方”時(shí)，我讓學(xué)生想象那個(gè)地方會(huì)有些什么，安靜在這樣的地方對(duì)生活會(huì)有什么樣的感受。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，從安靜到自己，讓學(xué)生更深地體會(huì)到我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活，創(chuàng)造屬于自己的繽紛的世界。接著是探究體悟，觸摸春天。首先是描述春天，走進(jìn)春天。教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》說(shuō)課稿四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：這篇課文描寫了一個(gè)盲女孩在花香的引導(dǎo)下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起頭來(lái)張望的情景。教師提出要求和指導(dǎo)，學(xué)生練讀。（如，第一自然段，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等，說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。（如，邀 摯 癡 鎖）以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注。愛(ài)迪生出示名言，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀自悟體會(huì)羅丹工作的“全神貫注”。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以熱愛(ài)生命為主題的板報(bào)。抓住張望一詞展開(kāi)：① 張望一詞是什么意思?② 安靜張望到了什么?(一條美麗的弧線、飛翔的概念)感悟：安靜雖然沒(méi)有一雙明亮的眼睛，但她為什么也能和我們一樣不僅能聞到花兒的香味，知道花兒的顏色，更能感受到蝴蝶的存在以及飛翔的概念呢?引導(dǎo)學(xué)生理解安靜有一顆熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命的心靈。抓住極其準(zhǔn)確、很流暢、沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆來(lái)說(shuō)明她感受到了春天，并指導(dǎo)朗讀。研讀：明確研讀內(nèi)容：安靜是怎樣用她的鼻子、手和心感受到春天的呢?請(qǐng)同學(xué)再次細(xì)細(xì)地讀課文，劃出相關(guān)的句子，然后仔細(xì)地品味、朗讀。理解花繁葉茂，并指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。摘錄、積累好詞佳句。凱勒的故事只是一個(gè)例子，可以搜集日常生活中有關(guān)熱愛(ài)生命的故事?？梢韵?qū)W生介紹海倫教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。一天早晨，她無(wú)意當(dāng)中捉到了一只蝴蝶，經(jīng)歷了一次全新的體驗(yàn)，感受到了飛翔的概念。本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。，抄寫和背誦下來(lái)。你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請(qǐng)隨著輕松的音樂(lè)，打開(kāi)心靈之窗，說(shuō)出自己的所思所悟。《觸摸春天》讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。這是一個(gè)什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象?！鞍察o的手指悄然合攏，??沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方?！敝该麑W(xué)生讀后，問(wèn)：“我”喊出聲來(lái)了嗎？為什么不喊出聲？請(qǐng)懷著作者同樣的心情讀一讀?！保?）安靜來(lái)到哪兒散步？我為什么要喊出聲來(lái)？（2）安靜創(chuàng)造了一個(gè)什么奇跡？（3）為什么你認(rèn)為這是奇跡？有什么感受？讀讀，希望你讀得流暢?。海?）她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花?！鞍察o在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。有個(gè)盲女孩也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！板書(shū)課題觸摸春天二、朗讀欣賞，體驗(yàn)春天?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵詞句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。五、完成課堂練習(xí)。這也是安靜想要告訴我們的道理：（誰(shuí)都）有生活的權(quán)利，（誰(shuí)都）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（張海迪）有生活的權(quán)利，（張海迪）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。霍金用他的物理征服了全世界。你認(rèn)為這一句中的“誰(shuí)”怎樣理解？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。二、升華情感，領(lǐng)悟人生真諦。a體會(huì)“許久”，安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個(gè)多姿多彩的世界的生靈啊！b安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎？她是用什么張望？（心靈）c讓我們
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