【正文】 明確：第二聯(lián)中的?片云??孤月?既為實景，也有寓意。落日心猶壯，秋風病欲蘇。5．齊讀或背誦。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻“自古逢秋悲寂寥”?？墒俏叶鸥е业囊患移丛诼猛局幸呀?jīng)好幾年了，我始終沒有一個安定的生活，我用什么來抵御羈旅途中的寒冷？這第一首詩，從夔州的秋天起興引出了他的感發(fā)，而他感發(fā)的重點則在對?故園?的思念。又一次回應了詩題中的?秋?字。又是一年將盡時，同時又是一天的結(jié)束時，在這樣特殊時刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。此時他仍然滯留在他鄉(xiāng)，他始終沒有放棄回鄉(xiāng)的打算。作者寫完夔州秋色的大環(huán)境之后就要寫自己的感情了。杜甫的詩帶有時代的感慨和悲哀，他的胸懷感情本來就博大深厚，當他看到這?巫山巫峽氣蕭森?的秋景時，開口就帶出了時代和身世的雙重悲哀。三峽江水湍急，奔騰而下。暗指國家）明確：江上波濤滾滾，不平靜。這雖然只是兩個地名，但其中有一種包羅一切的?張力?：從高處到低處，從天到地，從山到水，眼前所有的一切都已經(jīng)被蕭森的秋意籠罩無余了。這兩種顏色的強烈對比，就更增強了?凋傷?這個詞給人的感覺。?凋傷?意指安史之亂后，唐朝的衰敗?？磥碛忠荒赀^去了，我對故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉……問題3：找出詩歌意象，并說說這些意象有什么特點。巫峽里面波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉。又見菊花開/ 14 橫崗高級中學20152016學第二學期高一語文必修3《杜甫詩三首》教案了，淚水忍不住又落下。3．介紹鑒賞詩歌的步驟和方法：明確：第一步，讀懂題目；第二步，讀懂詩句的意思（借助課文注解，平時積累的知識）；第三步，找出詩中的意象、表現(xiàn)手法，然后后結(jié)合時代背景和作者的生平，挖掘詩歌的內(nèi)涵，體味作者抒發(fā)的思想情感。八首之中，第一首總起，統(tǒng)帥后面七篇。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。二、時代背景簡介這首詩歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。詩歌是用最簡練的語言來表達內(nèi)心深處的情感的。他就是我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人——杜甫。教學內(nèi)容：一、新課導入走進古典詩歌，就是走進了一個神奇的境界。第1課時《秋興八首（其一）》教學目標1．賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。《春夜喜雨》、《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河南河北》《蜀相》等就是在這里寫就的。災難的時代，震撼著詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）等具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，并達到了現(xiàn)實主義的高峰。不久因直諫忤旨，幾近一死?！俺痢奔础吧睢薄羁獭⑸顝V、深厚“郁”即“積”——真實、凝重、含蓄 頓挫：藝術(shù)形式。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人，確立了現(xiàn)實主義創(chuàng)作方向。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。懷有遠大的政治理想，但因奸臣李林甫當權(quán)，他24歲應試不第，漫游各地，與李白、高適一流大詩人往還酬唱，34歲開始在長安寓居近十年。所謂“失粘”，應該是指鄰句不相粘——“粘”的意思是兩句詩的平仄相同，而鄰句則是指下一聯(lián)的上句和上一聯(lián)的下句。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對句”。起源于南北朝，成熟于唐初。近體詩，又稱“今體詩”“格律詩”，使唐代形成的格律詩和絕句的統(tǒng)稱。唐人把當時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩。2．掌握詩歌中的一些表現(xiàn)手法，如借景抒情，用典，借古諷今等； 3．學會通過意象把握作者的情感；4．學會結(jié)合作者生平際遇和所處時代背景分析詩歌內(nèi)容，理解詩歌思想情感； 5．背誦?！肚锱d》詩首聯(lián)基調(diào)低沉，“凋傷”“氣蕭森”是其體現(xiàn)，而《登高》僅點明“風急”“天高”“鳥飛回”。在兩詩的頷頸聯(lián)里體現(xiàn)得特別明顯。《秋興?其一》和《登高》在寫作上有許多共同特點：首先在感情基調(diào)上兩首詩都有很濃的悲秋情結(jié)。作者在大歷三年（公元768年）《登岳陽樓》中有詩句“老病有孤舟”，可見“孤舟”成為作者漂泊流浪的意象物，有家難歸，魂系孤舟，其慘苦又有誰人知（大歷五年公元770年作者卒于湘江孤舟中）?！敖g波浪兼天涌，塞上風云接地陰”點明作者身在巫峽，心想京城，由近及遠排比類推，氣勢十分雄壯?！肚锱d?其一》是八首中的第一首。情感蘊藏： 首聯(lián) 哀婉孤獨 頷聯(lián) 沉郁 高昂 頸聯(lián) 愁苦沉痛 尾聯(lián) 憂憤 無奈 【比較賞析】 《秋興?其一》和《登高》是杜甫晚期作品，它們分別創(chuàng)作于大歷元年（公元766年）和大歷二年（公元767年），當時作者在夔州。但是老人卻不能喝酒了?！倍鸥Α毒湃铡吩娭杏小爸仃柂氉帽芯?，抱病起登江上臺”。他既憂國，憂民，又憂身?！捌D難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。什么叫登臺呢？登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。是長久的，不斷的。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。第二句，面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何?！?把這聯(lián)上下兩句的意思，聯(lián)系起來總結(jié)一下，是互相對比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。倏忽就是百年。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想。我們不能把它想象成一只歡樂的鳥，而且只能認為是一只，而不是多只。它在到處盤旋，尋找自己的巢。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。急風，使人感到非常冷。那么怎樣才能誦讀得更好呢？（投影誦讀要領(lǐng)）理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊?！窘虒W步驟】一、新課導入：（投影畫面）（音樂起）語調(diào)低沉，語速緩慢，滿懷感情）1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象,通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點。4．感受詩人深沉的苦痛與憂思。曲中論：曲中的怨訴。６、千載兩句：琵琶本西域胡人樂器，相傳漢武帝以公主（實為江都王女）嫁西域烏孫，公主悲傷，胡人乃于馬上彈琵琶以娛之。４、畫圖句：意謂元帝對著畫圖豈能看清她的美麗容顏。紫臺：猶紫禁，帝王所居。１、明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時因避司馬昭諱改稱明君，后人又稱明妃。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。聯(lián)系寫作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。)【小結(jié)】詩歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題?？傊瑢φ丫瘎〉母醋隽嗣鞔_揭示?！碍h(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？【明確】從字面上看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。劉獻廷 曾聞漢主殺畫師,畫師何足定妍媸。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽”。這句詩用了一個典故。囿于當時民族觀念的局限，當時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據(jù)《后漢書》記載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿?？梢?，昭君是多么孤獨！“紫臺”對“青?！保粋€富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神（出自清人朱瀚的《杜詩解意》）。（大巧若拙）另外,從昭君墓碑上的字也可見她的形象: 一身歸朔漠，數(shù)代靖兵戎?？梢?，作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。(討論)明代評論家胡震亨認為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的?！案啊北臼且粋€普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語。語速。三、整體感知1。楊玉環(huán)?！窘虒W難點】理解寓意，把握主旨。（清?高宗弘歷敕編《唐宋詩醇》）詠懷古跡（其三）【教學目的】感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。末句掉下一聲，中寓千聲萬聲。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因??兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉(xiāng)后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。拿這首詩來說,頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。本是在這方面堪稱典范。他在夔州時所作的《登高》、《諸將五首》、《詠懷古跡五首》、《又呈吳郎》等篇章，向來被認為是律詩中的杰作。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻“自古逢秋悲寂寥”。尾聯(lián)則一畝的秋風里，一片搗衣聲的環(huán)境、氣氛，含茹游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。[層次結(jié)構(gòu)] 這是一首七律，兩句一聯(lián)，可以分為四個層次。“不被多年冷似鐵”（《茅屋為秋風所破歌》）、“過懶從衣結(jié)，頻游任屐穿”（《春日江游》）、“牙齒半落左耳聾”（《復陰》）、“緩步仍須竹杖扶”（《寒雨朝行視園樹》）、“窮愁但有骨”（《王閬州筵酬十一舅》）等詩句，即是他在此期間處境窮困和心境凄慘的真實寫照。在流寓四川的年月里，它時刻關(guān)心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時間。杜甫懷著這種郁郁的心情，在他五十九歲的時候，在湘江的小船上病死了。第七個打擊，窮困再次逼進了他的生活。第五個打擊，安史之亂中當了俘虜。杜甫為了維持生活，開始給一些達官貴人寫信，希望得到他們的賞識舉薦，可是，他得到的卻是冷水和白眼，杜甫還是沒有放棄，為了述說自己的抱負，他寫了一篇《三大禮賦》給唐玄宗看，唐玄宗看了很滿意，就要宰相李林甫再一次對他進行考試，然而李林甫還是象以前一樣，沒給杜甫這個機會。公元７４７年，唐玄宗舉行了一次特考，下詔征集天下凡對文學藝術(shù)有一技之長的人，杜甫以為展示才華的機會到了，高興地去應考了，然而，宰相李林甫卻不喜歡新進人物，他怕有才能的人進入朝廷，于是叮囑主考官出了一些莫名其妙的試題，結(jié)果沒有一個人能考上，這下可把杜甫害苦了，把他多年的幻想破滅了，給了杜甫一個沉重的打擊?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰ⅰ妒裣唷?、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》（思想更深邃、詩風更沉郁）2．杜甫一生的八大打擊杜甫，字子美，生于河南省鞏縣。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長安。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。次年秋分手，再未相會。（一）、玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。第四篇：杜甫詩三首教案《秋興八首》 【課前閱讀準備】 1．杜甫的生平經(jīng)歷杜甫（712～770）唐代詩人?！就卣箤W習】《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》。５.“夜久語聲絕”四句，在全文有什么作用？反映了人民不堪忍受的巨大災難，揭露了社會的黑暗、政治的腐敗?！袄艉粢缓闻瑡D啼一何苦”，在對比中表現(xiàn)了官吏的兇狠與婦人的無奈；“天明登前程，獨與老翁別”，令讀者回味無窮，一個家庭最終的遭遇與結(jié)局可想而知。【課文分析】《石壕吏》是一首傳誦很廣的敘事詩。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。２．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解杜甫的生平和作品。杜甫從小深受儒家文化的影響，抱負遠大，一直將“致君堯舜上，再使風俗淳”作為自己的人生理想。它將寫景與抒情完美結(jié)合，抒發(fā)了詩人長久以來積郁于心的羈旅之愁與孤獨之感。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。接下去，詩人直抒胸臆，“親朋無一字，老病有孤舟”，將自己孤苦伶仃的不幸遭遇直接展現(xiàn)在讀者面前?！兜窃狸枠恰吠ㄟ^宏偉壯麗的景象來寄托詩人的情感。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（辨析：戊w249。【正音正字】坼ch232。杜甫的詩歌，真實而全方位地反映了唐王朝經(jīng)“安史之亂”由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被譽為“詩史”。第三篇：七年級語文杜甫詩三首杜甫詩三首（唐）杜 甫第一課時 【學習目標】１．背誦并默寫《登岳陽樓》、《登高》，熟讀《石壕吏》，初步了解杜甫及其作品。本詩的景物描寫與個人情感的抒發(fā)融為一體。頷聯(lián)寫自己迎接客人的心情。在這壯闊無比、雄渾撼人的背景下，詩人遠眺北方，想到那里正烽煙彌漫；近觀自己，老伴伴孤舟，親朋無音訊。洞庭洞的氣勢在作者的筆下是多么震撼天地，無與倫比。這些詩句意境開闊；蒼涼雄渾。（3）探討這三首詩所表達的思想感情。在對詩句的研讀探究中進一步理解杜甫詩歌的沉郁風格，進一步感受詩人憂國傷時的崇高品格。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。旅夜書懷細草微風岸，危檣獨夜舟。【課外拓展】杜甫詩鑒賞練習閱讀下列三首詩客至舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。后人專稱其為“＿＿”。4．文學常識填空?？梢钥闯鲈娙诵那榧な幉灰眩荷毓庖资?，長年飄泊，人生無常。C．詩歌的后兩聯(lián)借歷史傳說譴責了漢元帝的不分美善、朝廷里權(quán)貴們顛倒黑白的行為D．全詩借對王昭君的同情、對統(tǒng)治者的譴責，也表達了自己懷才不遇的感慨。C．詩