【正文】 幾年后，他在《為了忘卻的記念》中，又一次悲憤地發(fā)出“這是怎樣的世界呢”的呼喊。從兒時(shí)開始，這個(gè)國(guó)度就沒給魯迅帶來什么值得愉快的事。他們時(shí)有五分鐘熱度，但狂熱過去，很快將一切遺忘……魯迅對(duì)惡勢(shì)力不抱希望，他曾寄望于民眾覺醒，然而他一次次失望，“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。作者將鋒芒直指反動(dòng)勢(shì)力和走狗文人的同時(shí)，還特別提到了“庸人”，這三者有沒有關(guān)系?他為什么很注意“庸人”的存在?他的筆觸為什么涉及“無惡意的閑人”? 庸人的不自覺維護(hù)是專制制度長(zhǎng)盛不衰的重要原因。①對(duì)愛國(guó)青年的不幸死難寄予無限哀思。此句以形象比喻表達(dá)對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展動(dòng)力的思考。解說:這是一個(gè)重要的反襯。解說:短句的修辭效果在于它的簡(jiǎn)潔干脆，能較好地表現(xiàn)特定情景中人的心態(tài)。解說:長(zhǎng)句以其復(fù)雜結(jié)構(gòu)傳遞出豐富信息和感情。它指出了沉默的兩種前途:要么爆發(fā)，要么淪入萬劫不復(fù)的深淵。理解此句不妨簡(jiǎn)化:事實(shí)則更足為明證。正因?qū)埧岈F(xiàn)實(shí)和淋漓鮮血敢于直面和正視，才有改造的激情和勇氣，才有無所畏懼、不避犧牲的勇者風(fēng)范，有寬容博大、悲憫眾生的仁者情懷。，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。從黑體字詞性看有連詞、有副詞。，才知道……更何至于無端在府門前喋血呢?解說:這段文字用了多個(gè)虛詞。第七節(jié)講了三點(diǎn)“意外”，重點(diǎn)落在“中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容”上，魯迅甚至認(rèn)為“倘要……意義就在此 罷”。這部分應(yīng)關(guān)注幾句話:第六節(jié)“至于……很寥寥”，第七節(jié)“倘要......意義就在此罷”?！拔蚁騺硎遣粦劇茰y(cè)中國(guó)人的”，連在黑暗中洞若觀火的魯迅也沒想到，政府竟會(huì)對(duì)這樣溫和的學(xué)生開槍，作者當(dāng)然說不出話!第五節(jié)“但是，我還有要說的話。特別是“我才見……泣下”，在斗爭(zhēng)最艱苦時(shí)，作為先驅(qū)者的劉和珍是擎大旗的人物，可這幾句又分明看出她的寂寞與失落。第四節(jié)“我還有什么話可說呢?”為什么會(huì)說不出話? 先要看他所紀(jì)念的是什么人。“寫一點(diǎn)東西”正是為了給庸人以當(dāng)頭棒喝，為了反抗平庸，拒絕遺忘。第二節(jié)“我也早……的必要了”“我正有......的必要了”。它針對(duì)追悼會(huì)上程君的“正告”。四、品味關(guān)鍵語詞，理解魯迅的思想和感情抓住上面梳理出來的重點(diǎn)語句，在相關(guān)語境中，聯(lián)系舊有知識(shí)具體品評(píng)。據(jù)參加者回憶，學(xué)生請(qǐng)?jiān)负苡兄刃?，?dāng)人們發(fā)現(xiàn)段不在政府，準(zhǔn)備去段公館時(shí)，衛(wèi)隊(duì)突然開槍，造成血案。民國(guó)初年，軍閥爭(zhēng)權(quán)奪利，政治棍亂不堪，從1912年到1928年，17年間，北洋政府換了47屆內(nèi)閣，長(zhǎng)的不過兩三年，短的只有一天。[課前準(zhǔn)備] 、規(guī)范和方法，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。 抗戰(zhàn)勝利70周年 167。青蒿素對(duì)遭受嚴(yán)重寄生蟲病患者的治療產(chǎn)生了革命性影響。劉和珍等烈士犧牲已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，有多少有志的青年，為了國(guó)家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼，他們是永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念的，他們的精神應(yīng)該擴(kuò)大到我們這一代，這也是魯迅先生寫這篇文章的希望所在。B、小結(jié)作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。點(diǎn)）理清三、四、五部分的思路 問題設(shè)計(jì)：A、仔細(xì)閱讀這部分的內(nèi)容，前后左右討論一下，劉和珍君到底是個(gè)怎么樣的人（她的事跡和性格特征），并找出文中的依據(jù)。提問：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由 提問：第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和直義。三、文章總體思路（讀18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩(shī)歌。第一課時(shí)（本節(jié)課）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，發(fā)生在1926年的三段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國(guó)人民的“三大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻?！局饕谭ā?自主學(xué)習(xí)、合作探究 【課時(shí)安排】擬定兩課時(shí) 【時(shí)代背景】課文中寫到的“三學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。這是先生的一種自貶，是對(duì)自己的一種無情的解剖，用來襯托劉和珍等的勇毅形象。作用：記敘、議論、抒情這三種表達(dá)方式，有的融為一體，有的交錯(cuò)結(jié)合，相互為用，形成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，使文章波瀾起伏，極大地增強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗力與感染力，極鮮明而深刻地表達(dá)了文章的中心意思。記敘、議論、抒情這三種表達(dá)方式緊密結(jié)合，甚至融為一體，行文波瀾起伏。”答案參考：說明反動(dòng)派的本質(zhì)是“吃人”，否定這種斗爭(zhēng)方式，告誡應(yīng)該改變斗爭(zhēng)方式?！案母镒匀怀２幻庥诹餮?，但流血并非即等于改革?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。答案參考：第一句贊頌劉和珍等人的勇毅行為和不怕犧牲的精神；第二句對(duì)比揭露中外殺人者的罪行，表達(dá)作者的憤怒。/這既是對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的警告，又是對(duì)“真的猛士”、“后死者”的激勵(lì)、呼喚與號(hào)召。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實(shí)。答案參考：中間狀態(tài)的民眾曾被慘案震動(dòng)過，但隨著時(shí)間的流逝，他們已經(jīng)開始淡忘，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)印象了；他們又開始茍且偷生，依然生活在這個(gè)似人非人的沒有盡頭的世界。他們?yōu)閲?guó)家民族的命運(yùn)而哀痛，他們?yōu)槟転橹畩^斗獻(xiàn)身而感到幸福。B、結(jié)合下列句子，談對(duì)此句的理解。指導(dǎo)方法：理解句子含義，包括將修辭還原（比喻句還原出喻體、借代處還原本體、反證說出反面），答出表層含義和深層含義。④“濃黑”，將抽象的“非人間”的“悲涼”形象化，讓人感到悲涼到了極點(diǎn)。參考如下：①“尤”，更加?！岸撕髱讉€(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，??奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！安徽f”是因?yàn)楸瘧嵵翗O，怕言不盡意；“要說”是因?yàn)檎f出來可以表達(dá)對(duì)愛國(guó)青年的痛惜與贊頌，憤慨抨擊反動(dòng)政府及文人，喚醒民眾，激勵(lì)革命者。“但是，我還有要說的話。作者充分認(rèn)識(shí)到了寫此紀(jì)念文章的重要性，可為什么還說“可是我實(shí)在無話可說”？類似的話在文中還有一些，請(qǐng)找出來加以理解。二、作業(yè)背誦二、四節(jié)。E、從這節(jié)看，作者認(rèn)為“三一八”慘案的意義有哪些？討論明確：中國(guó)女子沒有壓抑致死；讓庸人看到希望；激勵(lì)真的猛士前行。運(yùn)用比喻，大量木材——小塊煤；大量血——社會(huì)歷史前進(jìn)一小步；請(qǐng)?jiān)复罅苛餮荒芡苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步；“徒手”，更多血——更不能推動(dòng)進(jìn)步。這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府對(duì)死難者所橫加的種種罪名。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。D、第五節(jié)特寫烈士遇難經(jīng)過的用意是什么？我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。用了哪些方法？想象中的劉和珍——桀驁，鋒利 敘述事件第一次見到劉和珍——微笑著，很溫和 神態(tài)細(xì)節(jié) 賃屋授課時(shí)的劉和珍——微笑著，很溫和 教職工準(zhǔn)備引退時(shí)的劉和珍——黯然至于泣下 怎樣的劉和珍死掉了——微笑著的，和藹的怎樣的劉和珍喋血——微笑著的，和藹的 ＊為什么要寫其生前的情形？討論明確：用來鋪墊和反襯下文的遭槍殺；在此基礎(chǔ)上再寫劉的遇難經(jīng)過，更突出了烈士的沉勇友愛、為國(guó)捐軀的品質(zhì)，控訴反動(dòng)軍閥屠殺愛國(guó)青年的罪行。B、第三節(jié)寫劉和珍生前的事跡。”所蘊(yùn)涵的思想情感。（第二節(jié)）B、由第一節(jié)到第二節(jié)涉及到了各方面的人物，對(duì)他們的感情大致可以分為哪兩類？由此可見，這里是按什么順序來組織的？ 討論明確：由愛到恨的邏輯順序。全文總體思路：記念的緣由（2節(jié)）追憶劉生平（3－5節(jié)）)教訓(xùn)和意義（7節(jié)）朗讀一、二節(jié)討論：A、作者要寫這篇紀(jì)念文章的緣由是什么，文章是否有提示性的話語？請(qǐng)找出來，并理解作者的寫作緣由。這篇雜文帶著悲憤的心情回憶了劉和珍的事跡，評(píng)述了“三一八”慘案的意義和教訓(xùn)，表達(dá)了對(duì)以劉和珍為代表的革命青年的沉痛悼念并奉獻(xiàn)無比的尊敬，對(duì)反動(dòng)勢(shì)力屠殺革命者的罪行的憤怒控訴，對(duì)庸人麻木心態(tài)的批判。其代表的是。五、整體感知之二速讀課文，完成各空。)浸漬(z236。n）不恤(x249。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，４月１日又寫了《記念劉和珍君》。當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）散文集：《朝花夕拾》 散文詩(shī)集：《野草》 雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。(出示劉和珍遺像及對(duì)聯(lián)圖片)二、魯迅魯迅（18811936）中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。第一課時(shí)了解背景、積累字詞、整體感知；第二課時(shí)梳理文脈、進(jìn)一步熟悉內(nèi)容思路、體悟主旨；第三課時(shí)第四課時(shí)結(jié)合語境理解詞語含義，揣摩詞語的表現(xiàn)力，理解和學(xué)習(xí)記敘議論抒情融于一體的寫法。品味關(guān)鍵詞語句子的深刻含義。提高理解句子含義及表達(dá)作用的能力。（200字左右）目的：通訊（或新聞）的寫作對(duì)于高中生來講是新生事物，老師沒有講過寫法，但結(jié)合中學(xué)講過的知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)懗鲆粍t簡(jiǎn)單的新聞事，屬于寫作能力的范疇。你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。3可我實(shí)在無話可說。在悼念劉和珍撰寫一幅挽聯(lián)，表達(dá)你對(duì)烈士的敬仰或贊揚(yáng)之情示例一：赴國(guó)難時(shí)代危難淬火===悼芳魂勇毅精神閃光示例二：政府舉屠刀志士氣慨沖霄漢===先生撰祭文民眾熱情壯山河2請(qǐng)同學(xué)們自己評(píng)點(diǎn)文，每人對(duì)劉和珍說一句話。“欣然前往”，中彈后“還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”。第三部分寫在女師大風(fēng)潮中，劉和珍“不為勢(shì)所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)”。附表格：人物事跡記敘重點(diǎn)敘事目的開頭寫劉和珍“在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的應(yīng)有她”?？蓪⒁黄纸庠诹鶄€(gè)問題：何時(shí)——說寫的時(shí)間；何地——說寫的地點(diǎn)、場(chǎng)合；何人——說寫什么人；何事——說寫的事實(shí)；何故——說寫的緣故；何如——說如何寫。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。一八