68班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-25 13:59 本頁面
【正文】 ”教育的這種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，每位教師必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。轉(zhuǎn)化“潛能生”是一項困難而艱巨的工作。因為后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。無論哪一層面的學(xué)生，讓他們感受到老師在關(guān)注他們，從而增強學(xué)習(xí)自信心。對待那些特困生，我一直本著理解的原則，摸清其困難的原因，想辦法接觸他的同學(xué)和交往的朋友，還采用通電話、家訪等多種形式與家長聯(lián)系，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。教育者如何對待后進生問題，后進生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。說實在的和孩子們相處半年了，我們之間真有點難舍難分。誰表現(xiàn)的特別好還可以成為班干部。平時我充分發(fā)揮班級養(yǎng)成教育爭星榜的作用，只要這些孩子有一點進步就及時加星表揚。孩子的熱情被調(diào)動了起來。復(fù)習(xí)背誦時不讓他們死記硬背。初讀英語課文時就要想想課文講的主要內(nèi)容，那些不理解的詞語、句子做上標(biāo)記。為此，我想孩子是方法上有了問題，就找到這幾位孩子了解他們平時是怎樣學(xué)習(xí)的。有‘情’的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因和主動學(xué)習(xí)的背景。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。上課時一有機會我就表揚他。那天下課后我就找到其他同學(xué)了解情況，同學(xué)們告訴我他以前就那樣。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引。他們成績差，習(xí)慣差，上課鈴響后不能立即進入教室，在外邊打打鬧鬧。另外一種類型是不善言語，作業(yè)能按時完成，但一到考試成績就很差。我對比了一下那些后進學(xué)生期中、期末的考試成績，他們或多或少，都在一次比一次有所進步，這也是我繼續(xù)搞好班級工作的最大動力。從總體來看，我的下鄉(xiāng)家訪都取得了較為理想的教育結(jié)果，矛盾突出的少了，很不聽話的少了，外出上網(wǎng)的少了，上課睡覺的也少了，一切的一切，都在往好的方面發(fā)展。第三篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)對于潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作，一學(xué)期來，我做了以下幾點嘗試：１、注重用愛心改變學(xué)生在教育轉(zhuǎn)化工作中,我曉之以理，動之以情，堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，絕不簡單粗暴，以勢壓人。使?jié)撃苌谡n堂上“有飯吃”，“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注意知識的重點性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對性和潛能生的學(xué)習(xí)個性；此外還要經(jīng)常與潛能生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵，并制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感。作為班主任，及時肯定表揚潛能生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機?？梢?，在轉(zhuǎn)化潛能生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵他們爬起來再前進?！币虼?，使?jié)撃苌M步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭?！痹诮逃D(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。因為學(xué)習(xí)不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。他們的后進行為不僅對本人進步不利，而且常常給班級、學(xué)校、家庭，甚至社會造成不良影響?！皾撃苌笔侵改切┢返隆W(xué)習(xí)、紀律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動狀況，往往都是老師布置任務(wù)后，他們才會去學(xué)。多溝通潛能生的進步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍，這個氛圍產(chǎn)生在師生之間。我們要多觀察，潛能生到底什么欠缺，以做彌補。在教育教學(xué)的實踐中，我覺得鼓
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