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20xx年新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案大全-wenkub.com

2024-10-25 13:32 本頁(yè)面
   

【正文】 6=7(間)教師:你是怎么想的?教師:同學(xué)們,你們真棒,幫助長(zhǎng)頸鹿解決了問(wèn)題。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。,讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于9的除法知識(shí)。六百九十九前面一個(gè)數(shù)是( ),后面一個(gè)數(shù)是( )。采取邊練邊講的形式進(jìn)行,注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(3)出示例2第(2)題。仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請(qǐng)你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位。今后可以根據(jù)需要,用不同的39。“百”和“千”是我們新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位,它們是互相挨著的鄰居,所以我們說(shuō)它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。)②誰(shuí)能一百一百地往后數(shù)?學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí),屏幕上逐層出示木塊圖,當(dāng)數(shù)到九百時(shí),提問(wèn):再添一個(gè)百是幾個(gè)百?是多少?板書:10個(gè)一百是一千。①提問(wèn):現(xiàn)在屏幕上有一個(gè)十,我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢?②隨著屏幕上木條逐個(gè)出現(xiàn),學(xué)生一十一十地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到九十時(shí),老師提問(wèn):幾個(gè)十了?再添1個(gè)十是幾個(gè)十?是多少?隨著學(xué)生的回答,教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖,并板書:一百。①多媒體顯示一個(gè)“正方體”,問(wèn):這是什么?幾個(gè)小方塊?教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖,并板書:一②逐個(gè)顯示小方格,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)演示:10個(gè)小方格靠攏成為一條)。第(1)小題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),第(2)小題是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。,并且在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。方法一、548=46(個(gè))4622=24(個(gè))方法二、8+22=30(個(gè))5430=24(個(gè))比較兩種方法的異同。教師有選擇的板書::還剩多少個(gè)面包?觀察了解信息:從圖中你知道了什么?小組交流討論。讓學(xué)生觀察畫面,提出問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,提高解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?五、課堂作業(yè)第二課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:課本第5頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。單元教學(xué)重、難點(diǎn):小括號(hào)的使用。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn):。(五)試著做一做,一塊橡皮2角錢,小華買了2支鉛筆,一塊橡皮,一共用了多少錢?,小紅有1元錢,要買3支,還差多少錢?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課,重在提高學(xué)生的解題能力,因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意:通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法,提高解題能力,培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。先減去第一個(gè)數(shù),再減去第二個(gè)數(shù)。,小剛買了3支,給售貨員5元錢,應(yīng)找回多少元錢?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。(三)鞏固發(fā)展。為了提高學(xué)生識(shí)別能力,教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。(二)設(shè)疑激發(fā)興趣教師談話:剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答,很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答,那么這里就有一個(gè)方法的選擇問(wèn)題,就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法,怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李},請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答。難點(diǎn):正確分析數(shù)量關(guān)系,選擇方案。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明原因)教師小結(jié):同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來(lái)解決派車這一問(wèn)題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來(lái)我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!三、鞏固與實(shí)踐?師:同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)?師:同學(xué)真能干,瞧,二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來(lái)啦!出示:我們班有31名同學(xué)要坐小火車,大車廂每節(jié)限乘4,小車廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)?師:我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè),小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)師:同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,真了不起!其實(shí),在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問(wèn)題,你能找一找,和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎?比一比誰(shuí)找的問(wèn)題最多!五、全課小結(jié)師:同學(xué)們,今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說(shuō),然后指名說(shuō))人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)(一)通過(guò)對(duì)兩種解題方法的比較,學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚,從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?!皩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”的良好習(xí)慣。、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。數(shù)學(xué)思考:讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好,對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。五、總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教材分析本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的怎樣的?師出示:四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?師出示書上第120第5題,說(shuō)說(shuō)哪一些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?三、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算:出示書上主題圖:你看到了什么?怎樣計(jì)算?為什么用除法?說(shuō)說(shuō)什么情境下要用除法計(jì)算?學(xué)生列式計(jì)算。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義,熟練計(jì)算除法算式。5 14247。完成練一練第2題。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,如果有的話,就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,解決余數(shù)不大于除數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。同時(shí),二年級(jí)學(xué)生年齡小,以形象思維為主,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),靈活處理教材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。在學(xué)校收的費(fèi)用往返車費(fèi):4元1角入場(chǎng)費(fèi):5元8角3。(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:可以列豎式。(2)這天我們將在外面度過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎樣想的?(3)多媒體演示。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)),以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握,提高解題能力。(四)比較溝通聯(lián)系通過(guò)上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),即兩次求剩余。學(xué)生完成后,教師請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路,對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。最后請(qǐng)中、下等水平學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答過(guò)程。學(xué)生解答后,教師又請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握,提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生甲9848=50(米)學(xué)生乙48+45=93(米)5045=5(米)9893=5(米)學(xué)生解答后,教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系,再說(shuō)說(shuō)解題思路和每個(gè)算式所表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):靈活運(yùn)用兩種解題方法,選擇解題方案。(和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法),全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師補(bǔ)充完善板書):你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?師:這么多種派車的方案,你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。教學(xué)過(guò)程:一、春游導(dǎo)入,激發(fā)興趣(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片,激發(fā)興趣):同學(xué)們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息,學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,二(1)班已經(jīng)開(kāi)始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件):如果讓你來(lái)選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)二、自主學(xué)習(xí),合作探究,初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰(shuí)想的方案多。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo):,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。小結(jié)。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、面包房情境圖。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,提出問(wèn)題并自主解決。方法一、22+13=35(人)356=29(人)方法二、226=16(人)16+13=29(人)比較兩種方法的異同。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?觀察了解信息:從圖中你知道了什么?小組交流討論。讓學(xué)生觀察畫面,提出問(wèn)題。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。單元課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:課本第4頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。單元教學(xué)要求:結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。學(xué)生獨(dú)立完成書上第7題。說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?師出示一些除法口算,學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行口算。進(jìn)一步正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。(1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的?教師演示,得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,要求知道:鐘面上有1~12共十二個(gè)數(shù),以及它們各自的位置。師:大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí),更好地安排和掌握時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,做時(shí)間的小主人。(分別出示圖片“起床圖”、“上課圖”、“活動(dòng)圖”)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,按順序說(shuō)出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的?(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后,作出必要的補(bǔ)充和更正。師:對(duì)。使學(xué)生知道珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。和八百相鄰的兩個(gè)數(shù)是和()。重點(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個(gè)數(shù)位出現(xiàn)的變化。(2)出示例2第(1)小題。今后可以根據(jù)需要,用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)?!鞍佟焙汀扒А笔俏覀冃抡J(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位,它們是互相挨著的鄰居,所以我們說(shuō)它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。)②誰(shuí)能一百一百地往后數(shù)?學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí),屏幕上逐層出示木塊圖,當(dāng)數(shù)到九百時(shí),提問(wèn):再添一個(gè)百是幾個(gè)百?是多少?板書:10個(gè)一百是一千。①提問(wèn):現(xiàn)在屏幕上有一個(gè)十,我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢?②隨著屏幕上木條逐個(gè)出現(xiàn),學(xué)生一十一十地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到九十時(shí),老師提問(wèn):幾個(gè)十了?再添1個(gè)十是幾個(gè)十?是多少?隨著學(xué)生的回答,教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖,并板書:一百。①多媒體顯示一個(gè)“正方體”,問(wèn):這是什么?幾個(gè)小方塊?教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖,并板書:一②逐個(gè)顯示小方格,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)演示:10個(gè)小方格靠攏成為一條)。第(1)小題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),第(2)小題是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。,并且在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。 ……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時(shí),要求學(xué)生要說(shuō)出道理,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),充分表達(dá)自己的理解和想法。(3)派2輛面包車,3輛小汽車。教具準(zhǔn)備:投影儀教學(xué)過(guò)程:一、引入課題我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法,學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車”這個(gè)問(wèn)題。同時(shí),通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力,使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。9=2想:(二)九十八或9()=1818是9得2倍教后反思:本節(jié)課的復(fù)習(xí)中,在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí),可以利用乘法口訣表的排列方式,整理除法算式。345247。3=28247。8=45247。4=56247。做第65頁(yè)中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。二是按商相同
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