【正文】 （4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點(diǎn)，可以先湊整。安排車輛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?P83練一練3。二、問題探究1. P82練一練1后，投影出示反饋。6=7(間)教師：你是怎么想的?教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于9的除法知識(shí)。六百九十九前面一個(gè)數(shù)是( )，后面一個(gè)數(shù)是( )。采取邊練邊講的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(3)出示例2第(2)題。仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請(qǐng)你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位。今后可以根據(jù)需要，用不同的39?！鞍佟焙汀扒А笔俏覀冃抡J(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。)②誰能一百一百地往后數(shù)?學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時(shí)，提問：再添一個(gè)百是幾個(gè)百?是多少?板書：10個(gè)一百是一千。①提問：現(xiàn)在屏幕上有一個(gè)十，我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢?②隨著屏幕上木條逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九十時(shí)，老師提問：幾個(gè)十了?再添1個(gè)十是幾個(gè)十?是多少?隨著學(xué)生的回答，教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖，并板書：一百。①多媒體顯示一個(gè)“正方體”，問：這是什么?幾個(gè)小方塊?教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖，并板書：一②逐個(gè)顯示小方格，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)演示：10個(gè)小方格靠攏成為一條)。第(1)小題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，第(2)小題是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。，并且在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。方法一、548=46(個(gè))4622=24(個(gè))方法二、8+22=30(個(gè))5430=24(個(gè))比較兩種方法的異同。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包?觀察了解信息：從圖中你知道了什么?小組交流討論。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)第二課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：小括號(hào)的使用。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：。(五)試著做一做，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課，重在提高學(xué)生的解題能力，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。先減去第一個(gè)數(shù)，再減去第二個(gè)數(shù)。，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應(yīng)找回多少元錢?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。(三)鞏固發(fā)展。為了提高學(xué)生識(shí)別能力，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。(二)設(shè)疑激發(fā)興趣教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問題，就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李}，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答。難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!三、鞏固與實(shí)踐?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)?師：同學(xué)真能干，瞧，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè)，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)(一)通過對(duì)兩種解題方法的比較，學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教材分析本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?師出示書上第120第5題，說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)?舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)?三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算：出示書上主題圖：你看到了什么?怎樣計(jì)算?為什么用除法?說說什么情境下要用除法計(jì)算?學(xué)生列式計(jì)算。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計(jì)算除法算式。5 14247。完成練一練第2題。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。在學(xué)校收的費(fèi)用往返車費(fèi)：4元1角入場(chǎng)費(fèi)：5元8角3。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：可以列豎式。（2）這天我們將在外面度過多長時(shí)間？你是怎樣想的？（3）多媒體演示。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì))，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。(四)比較溝通聯(lián)系通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，即兩次求剩余。學(xué)生完成后，教師請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。最后請(qǐng)中、下等水平學(xué)生說一說解答過程。學(xué)生解答后，教師又請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生甲9848=50(米)學(xué)生乙48+45=93(米)5045=5(米)9893=5(米)學(xué)生解答后，教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說說解題思路和每個(gè)算式所表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法，選擇解題方案。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善板書)：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?師：這么多種派車的方案，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。教學(xué)過程：一、春游導(dǎo)入，激發(fā)興趣(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣)：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。小結(jié)。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。方法一、22+13=35(人)356=29(人)方法二、226=16(人)16+13=29(人)比較兩種方法的異同。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?觀察了解信息：從圖中你知道了什么?小組交流討論。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。單元課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。學(xué)生獨(dú)立完成書上第7題。說說你是怎樣計(jì)算的?師出示一些除法口算，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數(shù)，以及它們各自的位置。師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人。（分別出示圖片“起床圖”、“上課圖”、“活動(dòng)圖”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正。師：對(duì)。使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。和八百相鄰的兩個(gè)數(shù)是和()。重點(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個(gè)數(shù)位出現(xiàn)的變化。(2)出示例2第(1)小題。今后可以根據(jù)需要，用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)?！鞍佟焙汀扒А笔俏覀冃抡J(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。)②誰能一百一百地往后數(shù)?學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時(shí)，提問：再添一個(gè)百是幾個(gè)百?是多少?板書：10個(gè)一百是一千。①提問：現(xiàn)在屏幕上有一個(gè)十，我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢?②隨著屏幕上木條逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九十時(shí)，老師提問：幾個(gè)十了?再添1個(gè)十是幾個(gè)十?是多少?隨著學(xué)生的回答，教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖，并板書：一百。①多媒體顯示一個(gè)“正方體”，問：這是什么?幾個(gè)小方塊?教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖，并板書：一②逐個(gè)顯示小方格，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)演示：10個(gè)小方格靠攏成為一條)。第(1)小題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，第(2)小題是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。，并且在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。 ……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時(shí)，要求學(xué)生要說出道理，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的理解和想法。(3)派2輛面包車，3輛小汽車。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、引入課題我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問題，今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來解決“派車”這個(gè)問題。同時(shí)，通過運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠