【正文】 。9=2想：(二)九十八或9()=1818是9得2倍教后反思：本節(jié)課的復習中，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。345247。3=28247。8=45247。4=56247。做第65頁中第5題先讓學生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進行對口令活動使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)(設計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡教學第63頁主題圖(課件出示)師：你看懂了什么?引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。因此從課堂設計上注意引導學生參與，通過回憶討論把學過的應用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學過的兩步計算的應用題的結(jié)構(gòu)特點更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學活動，使學生更好地掌握不同數(shù)量關系的兩步計算的應用題的解答方法，達到提高解答應用題能力的目的。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。(2)分析解題思路，確定先算什么，再算什么。?，試著分析解題思路。，吃了4袋，每袋裝9千克，還剩多少千克?列式：94=36(千克) 4036=4(千克)答：還剩4千克。，又買來16袋計劃8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56247。學生由于有討論的基礎，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。(可給5分鐘時間)在同學們說的基礎上，教師出示一題。教具和學具寫有練習題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。五、課堂總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲呢?人教版二年級下冊數(shù)學教案4教學目標(一)使學生所學的兩步計算的應用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。第2題學生獨立完成，集體匯報交流。同桌互背5的乘法口訣。船的只數(shù)1 2 3 4 5人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了14的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全。6=8(間)教師：這道題你是怎樣想的?同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢?教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。(二)過程與方法學生掌握6789的除法知識(三)情感、態(tài)度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。4=3(盤)……2(個)答：14個橘子可以放3盤，還剩2個。4 21247。三、應用遷移，鞏固提高完成練一練第1題。教學過程：一、創(chuàng)設情景、激趣導入昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個難題嗎?二、合作交流、自主探究有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法學生試著自己列豎式后，展示不同學生的豎式并讓學生說明豎式中各部分的含義，同時其他學生可以質(zhì)疑。讓學生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。4=2（組）……1（幅）（2）學生用學具驗證。（1）用什么方法計算？根據(jù)學生會回答教師板書：8247。四、運用拓展（一）合作學習，感受一組圖案的運動1．相互比較，想象一組圖形的運動。在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。指生讀。（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。二、教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻三、教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經(jīng)過時間的計算四、教學過程：（一）引出課題今天我們來上一節(jié)復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。第一篇：二年級下冊數(shù)學教案時分秒教案一、教學目標：在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。（二）梳理內(nèi)化 提煉方法全班交流，師隨機引導，并適時板書（1）鐘面 鐘面上有12個大格，60個小格。你有什么感想？（4）會讀鐘面上的時刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時針不好確定時的讀法。小小設計師教案教學內(nèi)容：教材第72～73頁的內(nèi)容。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．體驗一個圖形的運動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。（2）想象設計好的圖案。小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？2．小組合作，感受一組圖案的運動。4=2（組）（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。（3）學生回答：算式中的1分別表示圖中的哪部分？3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅。培養(yǎng)學生主動探究的精神。因為有除法算式做引導，估計學生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。完成練一練第2題。5 14247。人教版二年級下冊數(shù)學教案2教學目標：(一)知識與技能。教學過程：一、情境創(chuàng)設談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。教師板書：42247。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。教學重難點教學重點：熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應用口訣求積。四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?生匯報教師板書。師生對口令游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。第3題學生獨立完成，集體討論訂正。(二)培養(yǎng)學生分析和解答應用題的能力。教學過程設計教師啟發(fā)談話：同學們已經(jīng)學習了不同數(shù)量關系的幾組兩步計算的應用題，這節(jié)課在同學們學習的基礎上進行一下復習。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”(二)分析解答，變換條件和問題師說：這是剛才同學們在討論中講的一題，哪位同學能從條件入手分析這道題的數(shù)量關系，并說出解答方法?同學們經(jīng)過認真思考，大部分學生能做出正確解答。，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋?答：還剩7袋。8=7(袋)答：平均每天吃7袋。，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同樣多，還剩面粉多少袋?……這樣在教師指導下，學生越編興趣越高，他們所學的應用題得到全面的復習。，先算哪一步?為什么??有什么不同?(共同特點：都是三個已知條件，一個問題。(3)列出正確算式，算出結(jié)果。(四)鞏固提高(要求說出解題思路，提出中間問題)(1)有46張紙，出墻報用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張?(2)學校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克?(要求先自己小聲分析數(shù)量關系，再列式解答)(1)二年級一班有22個男同學，20個女同學。人教版二年級下冊數(shù)學教案5教學內(nèi)容：課本P63頁第1題及練習十四的第6題教學目標：使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。)三、重點復習，強化提高學生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。(設計意圖：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。8=35247。5=8247。7=54247。972247。讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。人教版二年級下冊數(shù)學教案6教學目標：培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的39。板書：派車二、探索新知先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，提問：從圖中你得到哪些信息?指名學生回答。(4)派1輛面包車，6輛小汽車。學生只要說得有道理就可以。三、鞏固練習第9頁“試一試”讓學生獨立填寫后集體訂正。教學用具多媒體課件、計數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學生每人準備一個計數(shù)器。?再添一個是多少?二、揭示課題100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學習“三位數(shù)的數(shù)法”。提問：多少個一是十?十里面有幾個一?教師在小方塊的實物圖左面貼出一個木條實物圖，并在下面板書“十”。③我們是幾個幾個地數(shù)，多少個十是一百?板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百。隨后貼出“一千”的木塊實物圖，板書：一千。(板書：相鄰)想一想：“百”和哪個計數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個計數(shù)單位相鄰?(5)理解“十進關系”。教師在計數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當數(shù)到一百零九時，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)?教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時，個位上就有10個一，10個一是十，這時要撥去九，進上一。，質(zhì)疑問難。五、課堂小結(jié)提問：(1)本節(jié)課學習了什么內(nèi)容?(2)通過本節(jié)課學習你有哪些收獲?六、布置作業(yè)( )，10個十是( )。教學過程一、新課引入聽錄音。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音。）（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉。二、學習新課師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘。每個數(shù)之間有5格，一共有60格。（2）分針與時針是怎樣表示時間的？教師指導學生閱讀課本第61頁末段。熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。二、復習萬以內(nèi)數(shù)的認識。交流計算時要注意什么?四、復習估算：學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言，提出問題。(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想?投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發(fā)言。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：(1)54822 (2)54(8+22)交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用?！皩W會傾聽他人的意見”的良好習慣。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結(jié)：同學們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節(jié)約的意識!三、鞏固與實踐?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車? (學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)?師：我們班的男同學可喜歡玩碰