【正文】 同)在學(xué)生觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)出解答兩步計算應(yīng)用題的一般步驟：(1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。(2)分析解題思路，確定先算什么，再算什么。(3)列出正確算式，算出結(jié)果。(4)寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯誤。最后教師再強(qiáng)調(diào)指出：解答兩步計算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。(四)鞏固提高(要求說出解題思路，提出中間問題)(1)有46張紙，出墻報用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張?(2)學(xué)校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克?(要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答)(1)二年級一班有22個男同學(xué)，20個女同學(xué)。每7個同學(xué)一組，全班可以分成幾組?(2)前進(jìn)小學(xué)買1個足球和4個皮球一共用了42元。買1個足球用了18元，每個皮球多少元錢?(3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答)(要求補(bǔ)充條件，成為兩步計算的應(yīng)用題)(1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現(xiàn)在有多少只氣球?(2)手工組做了38輛紙?zhí)箍?，送給幼兒園中班7輛，________，還剩幾輛?課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固，從而提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。因此從課堂設(shè)計上注意引導(dǎo)學(xué)生參與，通過回憶討論把學(xué)過的應(yīng)用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學(xué)過的兩步計算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學(xué)活動，使學(xué)生更好地掌握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計算的應(yīng)用題的解答方法，達(dá)到提高解答應(yīng)用題能力的目的。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第6題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題，提高計算的正確率。教學(xué)方法：啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?(設(shè)計意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第63頁主題圖(課件出示)師：你看懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)(設(shè)計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高學(xué)生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第6題，完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。做第65頁中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。(設(shè)計意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。)四、自主檢評，完善提高27247。9=36247。4=56247。8=35247。7=42247。6=64247。8=45247。5=8247。8=14247。7=18247。3=28247。7=54247。6=你能給下面這些算式排排隊嗎?7247。721247。345247。972247。936247。4()()()()課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計除數(shù)相同商相同18247。9=2想：(二)九十八或9()=1818是9得2倍教后反思：本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的39。興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、引入課題我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問題，今天我們就用所學(xué)知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。板書：派車二、探索新知先讓學(xué)生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，提問：從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答。 (有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人)再讓學(xué)生獨(dú)立思考：(1)可以怎樣派車?(2)你認(rèn)為怎樣派車比較合理?在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學(xué)生個性化的理解和表達(dá)，如第(1)小題解決方法有：(1)派4輛面包車。(2)派3輛面包車，1輛小汽車。(3)派2輛面包車，3輛小汽車。(4)派1輛面包車，6輛小汽車。(5)派9輛小汽車。以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時，要求學(xué)生要說出道理，鼓勵學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說得有道理就可以。如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車。要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 ……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。三、鞏固練習(xí)第9頁“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫后集體訂正。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案7教學(xué)要求“百”和“千”。初步理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。，并且在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，會正確地數(shù)三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)用具多媒體課件、計數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計數(shù)器。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?(1)777777……。(2)456789……。第(1)小題是一個一個地數(shù)，第(2)小題是十個十個地數(shù)。?再添一個是多少?二、揭示課題100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。(板書課題：三位數(shù)的數(shù)法)三、教學(xué)新課。(1)教學(xué)“一個一個地數(shù)，10個一是十”。①多媒體顯示一個“正方體”，問：這是什么?幾個小方塊?教師貼出1個小方塊的實(shí)物圖，并板書：一②逐個顯示小方格，讓學(xué)生一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10(這時進(jìn)行多媒體動態(tài)演示：10個小方格靠攏成為一條)。提問：多少個一是十?十里面有幾個一?教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個木條實(shí)物圖，并在下面板書“十”。③剛才我們是幾個幾個地數(shù)?多少個一是十?板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。(2)教學(xué)“一十一十地數(shù)，10個十是一百”。①提問：現(xiàn)在屏幕上有一個十，我們能不能一十一十地數(shù)呢?②隨著屏幕上木條逐個出現(xiàn)，學(xué)生一十一十地數(shù)，當(dāng)數(shù)到九十時，老師提問：幾個十了?再添1個十是幾個十?是多少?隨著學(xué)生的回答，教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖，并板書：一百。③我們是幾個幾個地數(shù)，多少個十是一百?板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百。(3)教學(xué)“一百一百地數(shù)，10個一百是一千”。①現(xiàn)在我們能不能一百一百地數(shù)呢?(板書：一百一百地數(shù)。)②誰能一百一百地往后數(shù)?學(xué)生數(shù)數(shù)時，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時，提問：再添一個百是幾個百?是多少?板書：10個一百是一千。隨后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖，板書：一千。③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動態(tài)畫面，強(qiáng)調(diào)“10個一百是一千”，并進(jìn)行板書：10個一百是一千。以上教學(xué)過程，貼圖形成如下板書：(4)進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義。“百”和“千”是我們新認(rèn)識的計數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說它們是相鄰的計數(shù)單位。(板書：相鄰)想一想：“百”和哪個計數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個計數(shù)單位相鄰?(5)理解“十進(jìn)關(guān)系”。十里面有10個一，10個一是十，我們就說十和一是十進(jìn)關(guān)系。(板書：十進(jìn)關(guān)系)一百里面有幾個十?10個十是多少?百和十是什么關(guān)系?百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系?以上過程，形成如下板書：你能用一句話概括每相鄰計數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎?(6)教師簡要小結(jié)：一、十、百、千都是計數(shù)單位，它們每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)。(1)初步了解計數(shù)器。仔細(xì)觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計數(shù)器上找出千位。(2)出示例2第(1)小題。教師在計數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)?教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時，個位上就有10個一，10個一是十，這時要撥去九，進(jìn)上一。當(dāng)撥到一百一十九時，教師提問：接下去該怎么撥?一百一十九后面的數(shù)是多少?學(xué)生在自己的計數(shù)器上再練習(xí)一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。(3)出示例2第(2)題。重點(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時各個數(shù)位出現(xiàn)的變化。，質(zhì)疑問難。四、鞏固練習(xí)。采取邊練邊講的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、課堂小結(jié)提問：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲?六、布置作業(yè)( )，10個十是( )。10個一百是( )，10個一千是( )。六百九十九前面一個數(shù)是( )，后面一個數(shù)是( )。和八百相鄰的兩個數(shù)是和()。七、思考練習(xí)有30個桃，最少拿出幾個后，就正好平均分給7個同學(xué)?人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位“小時、分”及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)過程一、新課引入聽錄音。師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音？生：這是鐘聲。師：對。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音。我們要學(xué)習(xí)時間單位，就要認(rèn)識鐘面。師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排。（分別出示圖片“起床圖”、“上課圖”、“活動圖”）請大家仔細(xì)觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正。）（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉。（2）小芳姐姐上午8時正準(zhǔn)時上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)。（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時間的小主人。二、學(xué)習(xí)新課師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘。觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫“認(rèn)識鐘面”），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置。每個數(shù)之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針。觀察、思考和討論。（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走。（2）分針與時針是怎樣表示時間的？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。（3）兩針行走時它們的關(guān)系怎樣？人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計算除法算式。進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法意義與計算：出示書上主題圖：你看到了什么?怎樣計算?為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算?學(xué)生列式計算。說說你是怎樣計算的?師出示一些除法口算，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。師出示3565647800、9860、608700讓學(xué)生讀數(shù)。說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?師