【正文】 四、總結(jié)植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。(2)理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的`好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。(4)小結(jié)：植樹的好處?讀第4小節(jié)，并概括。：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)(板書)師：能讀懂他們的含義嗎?“綠色的工廠”句子。3．正確、流利、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課回憶第一段告訴了我們什么？指名朗讀第一段。這一小節(jié)你讀懂了什么？理解“和煦”“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。三、分段、概括段落大意一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。D、植樹有什么好處？E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問題。交流、討論。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。總起歡聲笑語綠色工廠健康幸福板書:走，我們?nèi)ブ矘錁涞淖饔迷鎏砭G色染綠版圖總結(jié)綠色寶庫(kù)綠色希望沙退鳥舞《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分段落背誦。)(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象?(關(guān)注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方)，他們還可能去了哪些地方嗎?三、對(duì)照板書，背誦指導(dǎo)幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。二、深入品讀，感受情境(一)師生配合有感情朗讀。:是啊，所以樹木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。三、精讀品悟，體驗(yàn)美讀(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。二、整體感知，掃清障礙(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節(jié)，并且思考:詩歌中寫了樹的哪些作用?(二)檢查預(yù)習(xí)，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開?:“乖”書空?？墒?，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來了?！蹲?，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)，在理解文本的基礎(chǔ)上，能有情感地背誦這篇課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。理解植樹的重要性。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情。停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）說得很好。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況?！?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。練習(xí)有感情的朗讀第二部分。讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。)指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。課文說了一件什么事?分段及段意!!認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。(4)練習(xí)背誦。①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！?。2．細(xì)讀第3～6節(jié)。②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。照()符()版()乖()煦()附()板()乘()二、細(xì)讀課文1鎬碌趌、2節(jié)。2．用鋼筆描紅。(4)指名說說自己沒讀懂的地方。和煦：溫暖。符：與“附”比較。(1)指名分段讀課文。(4)在不懂的地方做上記號(hào)。2．板書課題：5走，我們?nèi)ブ矘涠?、自讀課文1．出示自讀要求。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。學(xué)生完成習(xí)字練習(xí)。這一小節(jié)你讀懂了什么？理解“和煦”“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景。（1）指名分段朗讀課文，字字過關(guān)，句句通順，讀出節(jié)奏感。（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）、討論，學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。當(dāng)看到綠意盎然的樹木時(shí)，我們會(huì)感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對(duì)我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用?！?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。練習(xí)有感情的朗讀第二部分。讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。)指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。課文說了一件什么事?分段及段意!!認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。所以，把握住整首詩的感情基調(diào)，體驗(yàn)潛伏在詩里的之流，生機(jī)與力量將會(huì)充盈于我們的心中。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實(shí)，為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。師：好，請(qǐng)同學(xué)們課后自己搜集有關(guān)的資料。生：一棵樹就是一座綠色工廠?？墒?，在本課的教學(xué)中，學(xué)生的朗讀還有待于提高。首先是學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)比較扎實(shí)，教后檢查效果較好。第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn)是“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。它的好處數(shù)不勝數(shù)。但是課后細(xì)想任然有許多的不足之處：，學(xué)生對(duì)一篇課文最直觀的印象便是課題，但是我卻忽略了課題的點(diǎn)撥。這樣，就實(shí)現(xiàn)了本詩的又一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生（少先隊(duì)員們）體會(huì)到用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，動(dòng)員小讀者們一起去植樹。所以，我首先做的是加強(qiáng)必要的朗讀訓(xùn)練，“讀中激情、讀中入境、讀中解悟”。考慮到之前已做的大量準(zhǔn)備工作，所以我在教學(xué)這首詩時(shí)，改變了通常的教學(xué)方式。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。綠色寶庫(kù)是指森林，充分說明了森林和人類的密切關(guān)系，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。制造過程是復(fù)雜的生物反應(yīng)，通過光合作用來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中初步理解詩意，并且根據(jù)不同的內(nèi)容分成三個(gè)部分：知道了誰在哪植樹，植樹的好處，結(jié)尾首尾呼應(yīng)，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹的決心。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)”、“輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松效率高。三、抓課后問題，引導(dǎo)思考有時(shí)課后問題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”?！薄吧傧汝?duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹。而學(xué)生特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會(huì)“輕快的腳步”時(shí)，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為“冬天過去了，春風(fēng)來了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快?！澳敲词Ｏ?兩個(gè)小節(jié)又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看?！贝藭r(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩歌，看看自己想得對(duì)不對(duì)?！痹诖嘶A(chǔ)上，讀一讀課題，了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。閱讀教學(xué)時(shí)我通常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。但這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處：在字詞教學(xué)上，對(duì)于一些易錯(cuò)讀音與字架結(jié)構(gòu)，我采用的方法是在PPT上將相關(guān)字標(biāo)紅，并講解其注意點(diǎn)，這樣下來，整堂課老師講的地方太多，學(xué)生自己說的部分也就相應(yīng)少了，對(duì)于字詞部分完全可以讓學(xué)生自己先讀，在多次朗讀后鼓勵(lì)學(xué)生自己來說一說在學(xué)習(xí)生字詞中我們需要注意些什么，這樣讓學(xué)生以“小老師”的形式參與到課堂上來，發(fā)揮主體作用，而老師所要做的就是在關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如本課課后練習(xí)第4題聯(lián)系課文內(nèi)容，說說植樹有哪些好處，在教學(xué)之前我先讓學(xué)生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解；在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處？學(xué)生便會(huì)想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹木。因此在教學(xué)中由圖片導(dǎo)入課題并板書，就課題質(zhì)疑?！蹲?我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思6《走，我們?nèi)ブ矘洹肥翘K教版四年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，是一首現(xiàn)代詩歌，作者以生動(dòng)活潑的語言，描繪了初春時(shí)節(jié)，少先隊(duì)員們積極參加植樹活動(dòng)的情景。二、緊扣主題抓重點(diǎn)課文的三、四、五小節(jié)主要講了植樹的好處，可以說這三小節(jié)也是文章的重點(diǎn)。過了一會(huì)兒，舉起了兩、三只小手，我知道，孩子們已經(jīng)有答案了。理解題目的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生自由朗讀課文，并且找和題目有直接聯(lián)系的段落，學(xué)生很快就找到了課文的第一小節(jié)和最后一節(jié)?！蹲?我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思5時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，新的學(xué)期又開始了。通過朗讀“送來……健康、幸?！?，使學(xué)生體會(huì)到植樹給我們帶來的好處。這一節(jié)要讀出歡快、有力，讀出少先隊(duì)員蓬勃的朝氣來。顯然，森林除了能防風(fēng)治沙，還有抵擋洪水等好處也深記于學(xué)生心間了。通過思考、交流，不僅學(xué)會(huì)了仿寫，同時(shí)也了解了樹的多方面好處。這首詩中35小節(jié)中有這樣幾處關(guān)鍵的詞句，比如第三小節(jié)中的“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符”一句是比喻句，這個(gè)學(xué)生很容易看懂，不過為什么這么打比方就有點(diǎn)難度了。學(xué)生在回憶課文內(nèi)容的時(shí)候，只要一想到板書，就會(huì)自然而然地引申出課文內(nèi)容，延伸出課文的重難點(diǎn)，對(duì)復(fù)習(xí)鞏固幫助極大。為了分析詞句，我采用了情境創(chuàng)設(shè)及仿寫鞏固的方式。很多老師在認(rèn)真地抄寫著讀書筆記，讓我感覺到辦公室的氣氛變了，學(xué)習(xí)的味道濃了。課后我去問了幾個(gè)學(xué)生，我的語素快不快，能不能聽清楚，和以前老師不同的地方在哪等一些問題。少數(shù)孩子讀書是面無表情、有氣無力，也有的孩子是聲嘶力竭，不能彰顯出文章應(yīng)反映的精神面貌!古人云：情動(dòng)而辭發(fā)!少數(shù)孩子是沒有體會(huì)到文章所表達(dá)的情感!讀書沒感情，寫起文章來怎么可能洋洋灑灑呢?難怪讀少數(shù)學(xué)生的作文總是味同嚼蠟!究其深層次的原因，是孩子的語文素養(yǎng)問題，所謂悟性也許即如此吧!“冰凍三尺，非一日之寒!”看來要打持久戰(zhàn)!學(xué)生的朗讀水平不是說一經(jīng)指導(dǎo)就能成功!三、拙見。教學(xué)難點(diǎn)突破。第三篇：