【正文】 抓好教學(xué)進(jìn)度，由于課時(shí)有限，做好上課時(shí)間充分利用外，要和班主任及其他老師商量決定增加英語課外朗讀時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。相互聽課要求：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。上交每一稿試教教案、執(zhí)教教師課后反思、聽課教師書面評(píng)課等。舉行一至六年級(jí)學(xué)生單詞句型過關(guān)比賽。開展課例研究課。舉辦愚人節(jié)體驗(yàn)與展示活動(dòng)。觀看優(yōu)課錄像。三月份：根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的備課組工作計(jì)劃，使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。(3)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，為期中質(zhì)量抽測(cè)和期末統(tǒng)考做好充分的準(zhǔn)備。(4)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，多在課后說英語，將課堂的知識(shí)真正的運(yùn)用于生活。(2)在教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，進(jìn)行英語表演賽和畫字母比賽。關(guān)愛“學(xué)困生”，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，避免兩極分化的過早出現(xiàn)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力(1)在課程教學(xué)部的指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸收他人先進(jìn)的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，在課堂中釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語言交際能力得到更好的提升。本學(xué)期將采用共案加個(gè)案(二次補(bǔ)充)的備課形式，以幫助我們年輕教師盡快適應(yīng)新學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)工作，同時(shí)為學(xué)科建設(shè)積累資料。將實(shí)行教研組成員每次教研活動(dòng)時(shí)打ABC等第的方式綜合評(píng)分，到學(xué)期結(jié)束時(shí)產(chǎn)生常規(guī)考核一二等獎(jiǎng)。，把它作為一項(xiàng)外語教學(xué)的常規(guī)工作來進(jìn)行落實(shí)。充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。以提高組員個(gè)人教研能力為長遠(yuǎn)目標(biāo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目的，創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作，我校既有經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師，亦有工作數(shù)年但仍需要狠練教學(xué)基本功的骨干教師，我們主要以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)、抓好學(xué)生英語基礎(chǔ)、提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)為主，在目前的基礎(chǔ)上，在校長的指導(dǎo)下，課程教學(xué)部的李主任的引領(lǐng)下，使我校的小學(xué)英語教學(xué)教研工作步上一個(gè)新的臺(tái)階。主題：中年級(jí)綜合版塊的有效教學(xué)職初教師課堂展示活動(dòng)主題：中年級(jí)綜合版塊的有效教學(xué)參加新城小學(xué)、xx小學(xué)手拉手活動(dòng)(時(shí)間待定)主題：中年級(jí)綜合版塊的有效教學(xué)王東小、陽小、實(shí)小區(qū)聯(lián)片活動(dòng)之磨課活動(dòng)組織教師參加?xùn)|小、陽小、實(shí)小區(qū)聯(lián)片活動(dòng)(東小)組織教師參加溧水、江寧、高淳聯(lián)片教研職初教師課堂展示活動(dòng)主題：高年級(jí)綜合版塊的有效教學(xué)區(qū)小學(xué)英語青年教師基本功比賽選拔賽市新教材Project板塊研討活動(dòng)(地點(diǎn)待定)期中考試組織教師參加區(qū)小學(xué)英語青年教師基本功比賽鎮(zhèn)“英語之星”口語競(jìng)賽活動(dòng)單學(xué)科視導(dǎo)(待定)組織教師觀摩全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比職初教師課堂展示活動(dòng)主題：高年級(jí)語法版塊的有效教學(xué)參加市新教材Project板塊研討活動(dòng)(地點(diǎn)待定)三、六年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過說課、聽課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過好課標(biāo)關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。，嚴(yán)格按照我校制定的“英語作業(yè)批改要求”。(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)組織教師自學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)書籍，認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。開展實(shí)效、和諧的教研活動(dòng)，探究科學(xué)有效的課堂教學(xué)形式，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，改變以往舊的傳統(tǒng)教學(xué)理念，探究自主高效的課堂教學(xué)方式，為進(jìn)一步提高我校的外語教學(xué)質(zhì)量而開展切實(shí)有效的教學(xué)研討活動(dòng)。6月：教研組成員討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與措施，抓好期末英語復(fù)習(xí)工作。組織學(xué)生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級(jí)同學(xué)分年級(jí)段參觀學(xué)習(xí)。5月：小學(xué)英語手抄報(bào)活動(dòng)，并評(píng)選出優(yōu)秀作品予以評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。開展英語書寫比賽。3月：教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。2月：制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一些家長對(duì)英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，通過《告家長書》或家長會(huì)等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過說課、聽課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語教研組建設(shè)。(2)采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級(jí)就只管這個(gè)年級(jí)，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級(jí)之間知識(shí)的整合與鏈接。有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個(gè)人初備集體研究個(gè)性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。積極開展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。為了使小結(jié)盡量詳實(shí)具體，要求各備課組提供日常研究的過程性材料，如：理論沙龍的會(huì)議記錄、案例學(xué)習(xí)的討論實(shí)錄、課堂教學(xué)的教案、說課評(píng)課稿等等，以提升每一位教師日常研究的實(shí)效。自制研究節(jié)點(diǎn)求發(fā)展為促進(jìn)組內(nèi)教師走出舒適區(qū)、瓶頸期，更快更好地實(shí)現(xiàn)自我成長，除了一些基本日常機(jī)制和常規(guī)的保障外，我們還要自定一些研究的節(jié)點(diǎn)給我們老師提供更多平臺(tái)，增加日常研究的頻次，提升日常研究的效度，讓每一位教師都能在研究的過程中提升自己，獲得自我成長。深入研究專題促思考前期，我們?cè)诟鱾€(gè)備課組進(jìn)行了小專題研究，且已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)和成效。老師們通過開放自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂，能夠相互學(xué)習(xí)和交流，以提高教師們?nèi)粘＝虒W(xué)的效率。（二）基于實(shí)踐，致力探索課堂教學(xué)實(shí)效，提升日常研究品質(zhì)。第二次集體備課基于前期理論學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，從教材解讀、目標(biāo)制定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、過程推進(jìn)等方面進(jìn)一步清晰學(xué)科育人價(jià)值的內(nèi)涵和開發(fā)路徑?；趯?shí)踐，致力探索課堂教學(xué)實(shí)效，提升日常研究品質(zhì)。部