【正文】 （清新，純樸）三、后作業(yè)完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》上“諦聽(tīng)天籟”板塊。、章最后一段語(yǔ)言平實(shí)而又活潑，照應(yīng)全文行云流水般的描述，既是一個(gè)巧妙的收束，又是一次灑脫無(wú)羈的蕩開(kāi)。第段，作者寫(xiě)到了江南的植被。作者對(duì)雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪，只是引用了古人的一些詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人悠閑適意的心境和高雅詩(shī)意的情趣。（五）提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生有感情地分段朗讀文本后思考回答。槎椏剝花生剝削擱下擱不住間或中間夾衣夾層莫名其妙銘記在心（刻）（三）郁達(dá)夫簡(jiǎn)介郁達(dá)夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富陽(yáng)的一個(gè)知識(shí)分子家庭。uǎnf249。dēngǐnu232。二、教學(xué)過(guò)程（一）專(zhuān)題內(nèi)涵解析專(zhuān)題內(nèi)涵——人與自然的關(guān)系。其中，在認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“月是故鄉(xiāng)明”專(zhuān)題的相關(guān)散文，對(duì)散文內(nèi)容選擇、語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；在情感上，通過(guò)學(xué)習(xí)《故都的秋》等課文，對(duì)故鄉(xiāng)以及思鄉(xiāng)之情也有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生多屬江南人，對(duì)江南的冬景已經(jīng)有切身的感受，因此理解郁達(dá)夫筆下所描繪的江南的冬景并不困難。４、對(duì)于散文的閱讀，我們首先要立足文本，然后進(jìn)行品讀欣賞，感受作者在行文中流露出來(lái)的真實(shí)情感。五、課堂小結(jié) 江南的冬景讓我們回味不已。5．運(yùn)用比較的手法也是郁達(dá)夫散文常用的手法。北方的夏夜明朗 4．和德國(guó)的寒郊散步比較。這就是引用詩(shī)句，避實(shí)就虛的好處。）“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（２）那么這種虛寫(xiě)體現(xiàn)在哪里，從文章中找出來(lái)。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。五、方法點(diǎn)撥１、我們都學(xué)過(guò)了老舍的《濟(jì)南的冬天》了吧？大家還記得老舍是怎么寫(xiě)濟(jì)南的雪景的嗎？（投影文字：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。第三組：江南雪景圖１、所選意象：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門(mén)犬吠、行人投宿、雪中紅梅、凌寒怒放。２、意象特點(diǎn)：淡雅朦朧。３、作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然這里描繪的是一幅蘊(yùn)含生機(jī)的明麗的畫(huà)面。（三）快速閱讀課文，作者描寫(xiě)了哪些“江南的冬景”（寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？），請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o它們各取個(gè)名。)2．文章題目為《江南的冬景》，作者筆下的“江南”主要指哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看是指哪里。o)夾衣(ji225。)烏桕(ji249。１９３３年４月移居杭州后，寫(xiě)了大量山水游記和詩(shī)詞。７月，第一部短篇小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生很大影響。原名郁文，浙江富陽(yáng)人。3．學(xué)習(xí)散文構(gòu)文特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文。如此可愛(ài)的冬景，難怪作者也終于禁不住“引誘”，擱下筆，出去散步，好好享受這江南冬景！同學(xué)們，這就是美妙的江南冬景在郁達(dá)夫眼中的呈現(xiàn)?！段簳x文學(xué)視角下的郁達(dá)夫散文研究》PPT展示：山水、自然，是可以使人性發(fā)現(xiàn)，使名利心減淡，使人格凈化的陶冶工具。時(shí)局不是一個(gè)人能夠扭轉(zhuǎn)的，甚至不是一個(gè)時(shí)代能夠扭轉(zhuǎn)的，于那陰晦飄搖的“風(fēng)雨”中，就讓我們的詩(shī)人暫且在他的“茅廬”享受一隅之安吧。回到了江南。剛才大家說(shuō)的意思，不妨用“寄情山水”四個(gè)字來(lái)概括?，F(xiàn)實(shí)的丑惡，特別是對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)可以催生對(duì)美好、自由的境界的追求和創(chuàng)造?！凹覈?guó)淪亡，小民乏食”，“長(zhǎng)街化作冷巷，百姓如喪考妣”，當(dāng)時(shí)的中國(guó)內(nèi)憂(yōu)外患，民不聊生。二十八日（十一月初三），星期四，微雨。二十九日（十一月初四），星期五，雨?！睹献优紶杺鱽?lái)幾聲犬吠，乃是行人叩門(mén)投宿。串聯(lián)所引用詩(shī)句寫(xiě)一段文字，再現(xiàn)江南雪景的優(yōu)美。）第8段引用的詩(shī)句的排列有何順序？表現(xiàn)了何種意境？ “晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”日暮(生活的悠閑，友情的深厚)“寒沙梅影路，微雪酒香村。但“江關(guān)雁聲來(lái)渺渺，燈昏宮漏聽(tīng)沉沉”的妙處，若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。夏天的雨，可以殺暑，可以潤(rùn)禾，它的價(jià)值的大，更可以不必再說(shuō)。但是在瀟瀟暮雨籠罩下一片靜謐的江村，極富詩(shī)意，就連性格彪悍的綠林豪客，此時(shí)也變得溫文爾雅。一連串的動(dòng)詞和設(shè)問(wèn)句，都是作者在跟你商量著共同完成，一切是那么和諧而自然，節(jié)奏舒緩，語(yǔ)調(diào)平和，這樣才符合郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來(lái)。作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。報(bào)春花、紫羅蘭和孟加拉玫瑰躲在雪層下面微笑?？墒切←湉那锾炀烷_(kāi)始發(fā)芽，??當(dāng)太陽(yáng)撥開(kāi)云霧，當(dāng)它在嚴(yán)冬傍晚披上閃爍發(fā)光的紫紅色長(zhǎng)袍墜落時(shí)，人們幾乎無(wú)法忍受它那令人眩目的光芒。（二）午后郊游圖所寫(xiě)景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光。③江南的冬景給郁作者留下的總體印象是什么？明朗、可愛(ài)、迷人、悠閑明確了這點(diǎn)以后，我們重點(diǎn)欣賞第9自然段。郁達(dá)夫筆下的“江南”特指哪一帶地方？我希望大家能從文中找出具體交代的語(yǔ)句。七、布置作業(yè)第二篇：公開(kāi)課江南的冬景（范文模版）《江南的冬景》公開(kāi)課教案 徐建國(guó)一、導(dǎo)入新課：初中時(shí)我們學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春（4）行文節(jié)奏要和所寫(xiě)的意境相合?！币迷?shī)句、避實(shí)就虛的寫(xiě)法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩(shī)，以補(bǔ)散文里沒(méi)有說(shuō)盡的余意，沒(méi)有抒發(fā)的情愫，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩(shī)情畫(huà)意。作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧?kù)o?！稘?jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫(xiě)。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。清晨引用詩(shī)句、避實(shí)就虛，以補(bǔ)散文里沒(méi)有說(shuō)盡的余意和情愫，使文章跌宕多姿，滿(mǎn)溢詩(shī)情畫(huà)意。朦朧悠遠(yuǎn)的意境、極其濃郁的詩(shī)意蕩滌“綠林豪客”的心靈：原先的暴躁不安，如今已變成平淡沖和，這從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)寒村微雨圖迷人的魅力。他時(shí)不用逃名姓，如今世上半是君。景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。” —杜甫《絕句》賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。景物特點(diǎn)：色彩亮麗，對(duì)比鮮明。n)剝削(bō)文件夾(jiā)暈頭轉(zhuǎn)向(yūn)剝花生(bāo)夾衣(ji225。 yā)泊船(b243。)亙古(g232。教學(xué)方法： 頌讀法、討論法、比較賞析法。2．交流探究，品味文章的意境美。3．學(xué)習(xí)對(duì)比修辭、避實(shí)就虛的寫(xiě)法，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：一、投影學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)上）二、導(dǎo)入新課與作者介紹： 1．導(dǎo)入新課我們這個(gè)地方一年四季中，哪個(gè)季節(jié)最美？（學(xué)生答）作家郁達(dá)夫，他選擇了大家難發(fā)現(xiàn)美的季節(jié)——冬季，并感受到了不同尋常的美，寫(xiě)下了一篇優(yōu)美的散文《江南的冬景》，這節(jié)課就讓我們借用大師的一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)和感受江南冬天里的美景！2．投影作者三、檢查預(yù)習(xí)情況（一）朗讀注意以下字的讀音： 煮茗(m237。n)赭色(zhě)烏桕(ji249。)中間(jiān)擱下(gē)湖泊(pō)間或(ji224。)（二）瀏覽文本，整體感知課前我們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在再給大家3分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，回答作者寫(xiě)了江南冬天的哪幾個(gè)場(chǎng)景？嘗試給每幅畫(huà)面命名。作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然。黃綠交融，青白對(duì)比，有聲有色，鮮明生動(dòng)。作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。風(fēng)高放火，月黑殺人，這似乎是“遇盜”的典型環(huán)境，而綠林豪客也個(gè)個(gè)都是草莽英雄，殺人如麻。這些引用的詩(shī)句的排列有何順序？晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？日暮寒沙梅影路，微雪酒香村。（三）江南雪景圖賞析 比較閱讀 投影：最妙的是下點(diǎn)小雪呀。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。而《江南的冬景》是引用詩(shī)句、避實(shí)就虛地寫(xiě)江南的雪景。所用手法：寫(xiě)意傳神，表現(xiàn)精髓。從郁達(dá)夫的散文中學(xué)到了哪些寫(xiě)法？（1）多引用詩(shī)句，多用色，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。六、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)鑒賞我們發(fā)現(xiàn)，平平常常的江南之冬，郁達(dá)夫發(fā)現(xiàn)了這么多的美。雪》，詞中詩(shī)人把北國(guó)風(fēng)光寫(xiě)得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象，而南國(guó)的冬天又是什么樣呢？今天我們一起去看看郁達(dá)夫筆下的“南國(guó)的冬景”吧。②是江浙一帶，但在郁達(dá)夫的筆下，長(zhǎng)江以南的某些地區(qū)顯然是被排除在描述之外的，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？①接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們找找看，本文正面描寫(xiě)江南冬天景色的有哪些自然段？第9自然段。郁達(dá)夫是怎樣來(lái)表現(xiàn)它的明朗的情調(diào)的？寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？如果可以用原文，就盡量截取原文；如果不行，再試著用自己