【正文】 在座有很多老師做得比我好得多。就這樣，英語老師交待的任務高效、輕松地得到了完成。小老師必須是每次聽寫100分的同學擔任，同時，也給出相應的優(yōu)惠措施：負責聽寫的小老師可以免聽。學區(qū)要組織英語單詞拼寫比賽，英語老師陳雅芬教整個年級五個班，從三到六年級的單詞都要準備，靠她一己之力很難安排過來，于是她就把每天聽寫十個單詞的任務分到了班主任的頭上，讓班主任幫其完成。今年的畢業(yè)考試卷比較難，但班里有二十余人在90分以 3 上，比壺山、武陽的一些班級都好。看到這種現(xiàn)象，我在班里推出了一項措施：上課或者作業(yè)表現(xiàn)特別好的可以憑免作業(yè)單免去當天的語文作業(yè)。所以，我們就要分層布置。三、分層布置，減輕學生的作業(yè)負擔適當?shù)淖鳂I(yè)對提高學生的成績是有必要的，但如果老師隨意布置大量作業(yè)，不僅占用了學生的時間，而且也起不到應有的作用。所以，在舉行完展示活動后，我寫了一篇隨筆《引導+把關(guān)——班主任在活動中的“偷懶”之法》，從導好題材“內(nèi)容關(guān)”（引導用什么材料制作什么衣服，把他們的思路拓寬出來）、把好服裝“質(zhì)量關(guān)”（他們設計、制作好的衣服拿給我或發(fā)照片給我看 2 過）、抓好走秀“POSE關(guān)”（在他們自己練習的基礎(chǔ)上把一把關(guān)）三個方面講述了自己在組織這個活動時是如何“偷懶”的。曾經(jīng)我也這樣埋怨過，后來我發(fā)現(xiàn)只要我們自己肯放手，我們就不會那么累。要讓學生具備一定的語文素質(zhì)和能力，靠的就是老師上好每一節(jié)課。我們班有機會參加各種公開課，我想與班里學生愛思考，大膽舉手的習慣是分不開的?！币晃粚W生沉思片刻說：“讀了帶問號的句子好象看見了春天萬物復蘇的情景，所有的一切都隨春天的到來蘇醒了。點拔有方，往往“一石激起千層浪”，使課堂氣氛一下就活躍起來，不但能給學生指明思考問題的方向，還能幫助學生打破“人云亦云”的思維定勢；既充分調(diào)動了學生的求知欲，又使學生享受到思考的樂趣與創(chuàng)造的快樂，激發(fā)學生獨立思考的欲望。其實在課堂上會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，舉手回答問題的往往是那幾只手。呆會如有講得不好的地方還請大家見諒。五、及時進行教學反思，改進教學行為對于每堂課的教學過程和效果，或是不足的遺憾，以及對某個教學瞬間的感悟，及時進行反思、總結(jié)。讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發(fā)展，為高效課堂提供良好的保證。作業(yè)分層布置，讓不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展。讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。這樣，就使學生的數(shù)學探究并不局限于課內(nèi)，而是拓展到課堂以外，使課內(nèi)、課外、生活、社會有機結(jié)合，讓學生獲得更多體驗數(shù)學的機會。情境拓展，讓數(shù)學到生活中去?！澳赣H背著孩子”的形象深入人心。使學生眼中的數(shù)學不再是單調(diào)的數(shù)學知識，而是貼近生活，具有活力的數(shù)學知識。根據(jù)小組的統(tǒng)計，綜合全班的統(tǒng)計，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，向?qū)W校建議應多開展一些學生最喜愛的體育活動。二、重情境體驗，提高課堂教學有效性課堂上注重數(shù)學教學情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力，讓學生在數(shù)學學習中經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，努力把“學數(shù)學變成有趣的事”。先進的課程理念，只有通過備課，以教學設計的形式真正在課堂上得以落實，新課程所預示的教育遠景才能實現(xiàn)。第四篇：輕負高質(zhì)總結(jié)“輕負高質(zhì)”總結(jié)張 建在教育教學改革向縱向發(fā)展的今天，輕負高質(zhì)是每一位教師的教育追求。我相信，隨著教育的不斷發(fā)展，“輕負高質(zhì)”將一直成為教育界的熱門話題。我們經(jīng)?？梢栽陔娨暽峡吹剑芏嗟念C獎晚會在頒獎時都配有激昂的音樂，這其實是一種非常有效的氛圍營造。既然教育的對象是全體學生，就要盡可能讓更多的學生得到獎勵。四、慷慨獎勵——讓負擔得到回報獎勵對人的激勵作用早在俗話“重獎之下，必有勇夫”之中得到了肯定。單獨寫作往往會使他們絞盡腦汁但依然苦于“無米之炊”，這時，小組合作將會使這一現(xiàn)象大為改觀。合作教學已經(jīng)被許多國家認為是一種行之有效的教學實踐。為了減輕學生的負擔，我一般每次只要求聽寫12個單詞，并且在不同的班級聽寫不同的內(nèi)容，這樣一次就能檢測24個單詞。兩個月后，令人滿意的效果出現(xiàn)了：他們的書寫在訓練前后簡直判若兩人。經(jīng)過認真對比，我在每個班中精選出書寫最需要改進的7位學生作為第一批“學員”，每天按英文字帖練3行字。因此，我決定在第一周就開始抓書寫練習。甚至有學生氣憤地說：“太多的作業(yè)迫使我們只會疲于應付，根本沒有時間思考，或者干脆互相抄襲，簡直是逼良為娼！”聽后感慨頗深。為了減輕他們的負擔，我基本上選擇那些他們會很感興趣的內(nèi)容，并且在數(shù)量上作了嚴格的控制。如果把教學內(nèi)容當作學生的食糧，那么，課本應該算作他們的主食。要避免這種問題的發(fā)生，備教材之課就顯得十分重要。二、精心篩選——減學生課業(yè)之負。一直以來，我都盡力用微笑面對學生的一切，微笑地講課，微笑地布置作業(yè)，哪怕是他們犯了錯誤的時候，我也會微笑著與他們進行心與心的交流。只有師生一體，才能做到天人合一。那么，如何可以做到呢？本人進行了以下嘗試。我也是一個“輕負高質(zhì)”的狂熱追求者。不久前的某一天，有一位老師向?qū)W生介紹陶行知先生以及他的“六大解放”。顯然，這是他對“重負低質(zhì)”教育的譏諷。（四）這種教學方法的運用使自己很快成長起來。（三）有利于減輕學生課外作業(yè)負擔,大面積提高教學質(zhì)量。記得大教育家葉圣陶曾說過：教是為了不需要教。好奇、好勝是少年兒童的普遍心理，面對貼近生活實際又帶有解決問題性質(zhì)的嘗試題，學生總有一種“試一試”的強烈愿望。以上幾步，從提出問題，引導學生嘗試解決問題，到最后畫龍點睛的點撥、總結(jié)，不是固定不變的，應該根據(jù)具體情況而靈活掌握。對于極個別仍有困難的學生，還需老師的點撥、講解和總結(jié)，于是順理成章的進入第四步。這種帶著問題的自學探究，目標明確、要求具體、效果好，可以極大地調(diào)動學生學習的積極性。（二）小組合作探究嘗試練習后，自己能夠解決的同學感到滿足，急于表達自己想法的愿望非常迫切。人教版數(shù)學課本第六冊中有一道例題：一個商店運進4箱熱水瓶，每箱12個，每個熱水瓶賣6元，一共可以賣多少元？我是這樣處理的，新課開始，教師先運用一些鼓勵性語言，激發(fā)學生的學習興趣：“老師在生活中遇到了一個數(shù)學問題，想請同學們幫個忙，咱們比一比看我們班哪些同學肯動腦筋，善于思考。每一個學生都是一個活生生的人，是一個在各方面多多少少存在差異的個體，在教學中，當學生形成或產(chǎn)生不相同的觀點甚至于錯誤的觀點時，要允許他們存在這種差異性，教師不能把自己的觀點強加于學生，達到求大同存小異。合作探究強調(diào)學生自主學習，自主學習不等于自由學習，要發(fā)揮好教師的主導作用，而教師的主導作用也正是體現(xiàn)在如何最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，以保證探索的方向和成功的概率，這兩者相輔相成，缺一不可。在教學中，我首先讓學生獨立解決嘗試題，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自學與合作交流的形式來解決出現(xiàn)的問題?！熬氈袑W練后講”教學法的理論依據(jù)是充分運用知識的遷移規(guī)律，在學生原有的認知發(fā)展水平上，從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)嘗試解決新問題?！拜p負擔、高質(zhì)量”，是我們每個教師永遠追求的目標，它只有起點，沒有終點。讓學生成為課堂的主人。這部分學生在平常的信息技術(shù)課堂上，更是起到了帶頭的作用，在課堂上表現(xiàn)更為積極，時常協(xié)助老師幫助其他基礎(chǔ)相對較弱的同學，將他們在活動課上學到的知識毫無保留的共享，為其他同學樹立了學習的榜樣，提高了課堂教學效率。四、興趣小組，拓展學習空間我們學校一直以來有個傳統(tǒng)，就是利用每周二、三、四下午的活動課組織各類活動小組，旨在加強學校的素質(zhì)教育建設，培養(yǎng)學生的各種特長，各種活動小組本著學生自愿報名，擇優(yōu)選取學生的原則，加強學生的各類特長培養(yǎng)。但在計算機機房上課如果組織處理不好，可能也達不到預期的效果。因為每個學生都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天