【正文】 因?yàn)樗接邢蓿缬兄v得不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)老師們多批評(píng)、指正。輕負(fù)高質(zhì)的措施還有很多，如在班里開展合作、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好的師生關(guān)系等等。在學(xué)區(qū)的單詞競(jìng)賽中，我們班獲得了“優(yōu)勝班級(jí)”，期末畢業(yè)考上，我們班的英語成績(jī)100分有8人，及格率100%，%。到最后一個(gè)星期，科代表跟我說還有很多同學(xué)想當(dāng)聽寫小老師，能不能一天換一個(gè)，我欣然答應(yīng)。有了這一激勵(lì)，同學(xué)們都非常踴躍，為了能當(dāng)上小老師，他們都自覺、認(rèn)真地對(duì)待每天的聽寫任務(wù)，聽寫效率得到了大大地提高。我在全班宣布：聽寫時(shí)間安排在早讀或午飯后，第一個(gè)星期科代表當(dāng)小老師負(fù)責(zé)組織聽寫，以后每星期由科代表選出一位聽寫能手來當(dāng)小老師負(fù)責(zé)，當(dāng)然也可以向科代表自薦。這個(gè)聽寫任務(wù)如果每天都要班主任親自去做，其實(shí)也挺煩瑣的。當(dāng)然，配合時(shí)我們也可以充分發(fā)揮學(xué)生資源，盡量讓自己輕松。四、盡力配合，不讓學(xué)生出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象有位老師曾對(duì)我說：只是自己所任教的這一門好的班主任，不是真正的好班主任。有些老師可能會(huì)擔(dān)心，這樣免去免去，會(huì)不會(huì)影響他們的考試成績(jī)呢？事實(shí)證明，這個(gè)擔(dān)心是多余的，經(jīng)常被免到的如陶如月、陳雨寧、程俊珂、陳安然、黃諾、章煜珂等同學(xué)在畢業(yè)考中照樣名列班級(jí)前茅。先是一個(gè)星期免一天（哪一天不規(guī)定，所以學(xué)生必須每天表現(xiàn)好才行），再到最后一星期，為了減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們休息好，同時(shí)，更好地調(diào)動(dòng)他們的上課積極性，只要被任課老師表揚(yáng)記到黑板上的，就可以免當(dāng)天的語文作業(yè)。畢業(yè)考試前一個(gè)月，學(xué)生的副課除了體育課，基本都已停掉，學(xué)生整天浸在四門課的試卷中，在校試卷，回家試卷，再加上天氣熱來，顯得很煩燥，特別一些好的學(xué)生，做的都是他們已掌握的，所以學(xué)習(xí)熱情很低。比如，第一單元的詞語讓學(xué)生讀記幾分鐘就聽寫，聽寫100分的當(dāng)天抄寫第二單元的作業(yè)就免抄，改讀記2遍，90分以上的抄一遍，90分以下的就抄兩遍。如果一刀切讓每個(gè)學(xué)生都抄，那就會(huì)給一些已掌握的學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，如果都不抄，有一部分學(xué)生又沒法掌握，第二天聽得一蹋糊涂。因此，我們應(yīng)適量布置作業(yè)，分層布置作業(yè)，處理好作業(yè)質(zhì)量與數(shù)量的問題。在繁瑣的事情上“偷懶”了，那么就有充足的時(shí)間花在備課上了。在活動(dòng)中，老師能放手的地方就大膽放手，只要在適時(shí)的地方加以引導(dǎo)，在關(guān)鍵的地方加以把關(guān)，搞活動(dòng)就會(huì)變得輕松。還有，上次班級(jí)展示活動(dòng)，我們班展示的“環(huán)保服裝秀”，我也只參與了引導(dǎo)和把關(guān)。在一次班主任培訓(xùn)中，聽到金華東苑的一位班主任介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說他們的校本課都是請(qǐng)家長(zhǎng)來上，效果好，自己又省力。有時(shí)，會(huì)聽到班主任說：又搞活動(dòng)了，又要累了。所以，我們要站在學(xué)生角度來備課，備好每節(jié)課，讓每節(jié)課都能牢牢地抓住學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的各種能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?？荚嚫嗟氖菍W(xué)生平時(shí)的語文素質(zhì)和能力的一種體現(xiàn)。有的時(shí)候，任課老師也會(huì)夸道：“你們班的同學(xué)真會(huì)思考?！边€有的說：“原句是一杯冰鎮(zhèn)可樂，而加上句號(hào)的句子都像一杯白開水、平淡無味??”獎(jiǎng)勵(lì)加點(diǎn)撥、引導(dǎo)，漸漸地全班同學(xué)就養(yǎng)成了上課動(dòng)腦、積極舉手的好習(xí)慣?！甭犕晁幕卮鸷?，我喜形于色，及時(shí)表揚(yáng)了他，于是同學(xué)們紛紛討論開來，有的說：“讀后，我好象 1 喝到了蜜汁，甜到心里頭去了。但我并沒有將此結(jié)束，我繼續(xù)點(diǎn)撥道：“原句寫得生動(dòng)具體，你們的回答也能說得生動(dòng)具體一點(diǎn)嗎？比如說聯(lián)系生活實(shí)際，用上一些比喻等修辭方法，請(qǐng)思考一下。例如二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)《找春天》一課，我要求學(xué)生反復(fù)朗讀描寫小草、野花、樹木、小溪的句子，然后出示原句與改成句號(hào)的句子讓學(xué)生比較：“如果把這些句子去掉問號(hào)，變句號(hào)的話，你們說說哪句寫得好，好在哪里？”學(xué)生都知道原句好，好在具體生動(dòng)，寫出了春天的美麗和可愛，學(xué)生的回答，除了簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，再也沒有別的，基本上“眾口一詞”，毫無“標(biāo)新立異”。當(dāng)然，光有獎(jiǎng)勵(lì)還不行，得有老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。有一部分會(huì)因?yàn)楹π叩仍虿慌e，有個(gè)別的可能就是在濫竽充數(shù)，長(zhǎng)此以往，班級(jí)上課的氣氛就會(huì)變得死氣沉沉。下面，我講講在課堂上讓學(xué)生思維活躍的一點(diǎn)小做法。接下來，我把自己的一些粗淺的想法和做法與大家做一下交流：一、激活思維，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)要取得好成績(jī)，與良好的上課習(xí)慣是分不開的。前兩天，接到學(xué)校的任務(wù)，讓我講講“如何輕負(fù)高質(zhì)”，其實(shí)這方面我也沒有什么高深的見解，而且了解我的人都知道，我挺怕發(fā)言的，但領(lǐng)導(dǎo)說這剛好是一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，哎，領(lǐng)導(dǎo)的好意難卻，只能硬著頭皮上來了。教學(xué)研究只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。在評(píng)價(jià)形式上，可實(shí)行口試與筆試，必答與選答，開卷與閉卷，理解記憶與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合等。四、抓評(píng)價(jià)研究，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，注重評(píng)價(jià)的多樣化。批改做好記錄，并對(duì)作業(yè)中的傾向性問題及時(shí)講評(píng)。學(xué)生作業(yè)是鞏固和應(yīng)用知識(shí)的有效手段。對(duì)自主互助學(xué)習(xí)型的課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、小組建設(shè)、小組評(píng)價(jià)等進(jìn)行更加精細(xì)化的研究，進(jìn)一步提升自主互助學(xué)習(xí)型的研究?jī)?nèi)涵，切實(shí)解決課堂中存在的問題。細(xì)化自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，多種方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生首先要看看哪些能看得懂，能理解，哪些內(nèi)容是看不懂的，對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法等。三、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力利用“導(dǎo)學(xué)案”培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力。比如，在講授《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》一課后，讓孩子回家測(cè)量并計(jì)算一下自己臥室的周長(zhǎng)、書桌的面積和床的面積等。課堂教學(xué)是學(xué)生探究科學(xué)真理的主要途徑，但更廣闊的途徑是在生活中。這些有趣的情景，學(xué)生們喜聞樂見，參與其中，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，輕而易舉地突破了難點(diǎn)，強(qiáng)化了重點(diǎn)。又如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)，形象地稱為小括號(hào)“襯衣”、乘除法為“西裝”、加減法為“外套”，襯衣自然穿在里面，西裝穿在中間，外套穿在外面。比如為了避免混淆分母與分子的位置關(guān)系，我把分母比做“母親”，分子比做“孩子”。巧設(shè)情境，突破新授課重點(diǎn)難點(diǎn)。從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與自我生存的關(guān)系。還可以調(diào)查學(xué)生們最喜歡吃的食物：魚、肉、青菜、水果等，讓學(xué)生們自己在統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該怎樣吃比較好？從而得出不能偏食，要什么都吃才對(duì)身體健康有益。例如學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》一課，讓學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？體育運(yùn)動(dòng)有“打羽毛球、踢毽子、跳繩、打籃球”等活動(dòng)項(xiàng)目。情境導(dǎo)入，讓數(shù)學(xué)從生活中來。為此在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)師生互助學(xué)習(xí)的平等角色，在領(lǐng)悟新課標(biāo)與教學(xué)用書的基礎(chǔ)上，做好多元化的教學(xué)思考。新課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的“互動(dòng)性”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性差異，提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課前準(zhǔn)備的高效性高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。為實(shí)現(xiàn)課堂的輕負(fù)高質(zhì)，就必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為手段，以提高課堂效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，探求“優(yōu)質(zhì)高效、充滿活力”的新型課堂。讓我們牢記“先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂”，解放學(xué)生，解放自己。要實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)”與“高質(zhì)”的統(tǒng)一，我們教師要凝聚集體的智慧，付出大量的精力。頒獎(jiǎng)時(shí)，大家的注意力高度集中并充滿期待，頒獎(jiǎng)?wù)叩难哉Z會(huì)給受獎(jiǎng)?wù)吆陀^眾留下極為深刻的印象，起到很好的示范和激勵(lì)作用。我們老師在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)，雖然缺乏隨時(shí)播放音樂的條件，但激情的話語是必不可少的。為了擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面，可以創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)勵(lì)名目，如語音獎(jiǎng)、口語獎(jiǎng)、聽力獎(jiǎng)、記憶獎(jiǎng)、字體獎(jiǎng)、閱讀獎(jiǎng)、理解獎(jiǎng)、造句獎(jiǎng)、翻譯獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、機(jī)智獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。除了學(xué)習(xí)用品如書本、筆記本、筆、橡皮、透明膠、固體膠、講義夾等，還可以包括糖果、餅干、巧克力、飲料、漂亮的小飾品等。我這里所提出的“慷慨獎(jiǎng)勵(lì)”包括以下三個(gè)方面。大人尚且如此，何況是童心未泯的學(xué)生呢？作為孩子，他們渴望著生活在充滿鼓勵(lì)尤其是獎(jiǎng)勵(lì)的世界里。在不斷的合作中，思維得以激發(fā)，知識(shí)得以落實(shí)