【正文】 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。八、做好課后反思。布置作業(yè)要具有典型性、針對(duì)性和層次性，讓學(xué)生從繁重的、重復(fù)的訓(xùn)練中解脫出來(lái)。教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、興趣差異等，設(shè)計(jì)出富有彈性和靈活性的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，師生共同去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)在備課上我們也應(yīng)該盡可能的多考慮到一些常見(jiàn)的突發(fā)的情況，做到心中有數(shù)，處之坦然。五、注重備課。四、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在這三個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生存在著很大的差異。因此，作為一名新教師的我，必須廣泛的涉獵課外書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，豐富自己的理論知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以真誠(chéng)、真心、真意去教育和引導(dǎo)學(xué)生，做他們的良師益友，成為他們?cè)谌松飞现敢斑M(jìn)方向的燈塔。[關(guān)鍵詞]： 師德 理論學(xué)習(xí)個(gè)體差異 生活經(jīng)驗(yàn) 備課 上課 作業(yè) 課后反思當(dāng)我踏進(jìn)校園，看到那一張張充滿(mǎn)稚嫩的笑臉時(shí)，我就下決心一定要當(dāng)一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，成為同學(xué)們的良師益友，要做到這些，就必須為自己制定一份切實(shí)可行的、適合自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，這樣才能夠做到心中有數(shù)。以及總校也總是能幫我們提供教研活動(dòng)和新教師的培訓(xùn)，這一系列的活動(dòng)讓我從面對(duì)這些學(xué)生不知如何教，到現(xiàn)在慢慢學(xué)會(huì)把握好課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生興趣，順利并圓滿(mǎn)的完成教學(xué)。中小學(xué)信息技術(shù)課程中理論和實(shí)踐相結(jié)合還體現(xiàn)在本學(xué)科與其他學(xué)科的密切關(guān)系。生活實(shí)際應(yīng)用能力與我們?nèi)粘Ｉ钍仲N近，主要要求學(xué)生 通過(guò)信息技術(shù)課程中相應(yīng)軟件和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠熟練地從因特網(wǎng)上下載所需文件，還能夠使用相應(yīng)軟件進(jìn)行圖片、聲音等多媒體文件的處理。那么，初中信息技術(shù)課程中到底要求學(xué)生掌握哪些實(shí)踐操作能力呢？總體看來(lái)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：文字處理能力：要求學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用word、記事本等字處理軟件進(jìn)行文字輸入，讓學(xué)生徹底告別以前的“一指神功”。隨著學(xué)校重視程度的提高，以及信息技術(shù)學(xué)科被納入中考學(xué)業(yè)水平測(cè)試這一大形式下，學(xué)校機(jī)房的配置日趨完善，信息技術(shù)課從枯燥乏味的理論知識(shí)課變成生動(dòng)豐富的上機(jī)操作課，因此教師在授課時(shí)，就要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡最大的努力做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)課程要做到在本學(xué)科范圍內(nèi)的理論和實(shí)踐相結(jié)合。中小學(xué)的信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，信息素養(yǎng)即學(xué)生能夠適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展需要而必須具備的收集、分析、處理、交流和呈現(xiàn)信息的素質(zhì)。只有這樣,才能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)采取對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)策略,對(duì)癥下藥,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,同時(shí)增進(jìn)師生情感,優(yōu)化課堂,提高教學(xué)效率。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。對(duì)于大部分學(xué)生出的錯(cuò)誤，我會(huì)思考是否是我教學(xué)上的失誤，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做到激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。所以課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無(wú)味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，而我所教的信息技術(shù)這門(mén)課是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)，理論和技術(shù)內(nèi)容相結(jié)合的學(xué)科。信息技術(shù)重視練習(xí)，不像有些學(xué)科強(qiáng)調(diào)記憶性，主要是通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象能力及邏輯思維能力。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，充分準(zhǔn)備。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。本文主要談幾點(diǎn)作為新教師在教學(xué)上快速成長(zhǎng)的心得體會(huì)。路在自己的腳下，成長(zhǎng)，不能有半點(diǎn)虛假。最大的成功是我教會(huì)了他們團(tuán)結(jié)互助，使我的班級(jí)真正的成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。既然自己被肯定了，就一定要加倍努力干出些樣來(lái)證實(shí)自己。我開(kāi)始和我的學(xué)生說(shuō)笑，課下一起玩，很快就融入到他們，對(duì)他們也有所了解。我不知道該如何是好了，不敢說(shuō)學(xué)生，只是為他們犯的錯(cuò)誤著急。就這樣開(kāi)始了我的第一次班主任歷程。只要有這種不怕失敗的精神才使我在今后的教學(xué)上有所發(fā)展，有所突破。而我的師傅告訴我，其實(shí)不是這樣的，是要通過(guò)這樣的活動(dòng)，才能暴露自己的不足，使你不得不學(xué)習(xí)，不得不反思。利用情景、游戲、多媒體等教學(xué)來(lái)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的良苦用心，同學(xué)們體會(huì)得到的，雖然熬夜設(shè)計(jì)很辛苦，但是結(jié)果值得。上課的時(shí)候我說(shuō)：?今天老師給同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)智慧鳥(niǎo)?，然后依次把‘智慧鳥(niǎo)’分給學(xué)生，每分一次問(wèn)學(xué)生?給xxx一個(gè)老師手里還剩幾個(gè)？?讓學(xué)生數(shù)。接下來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：?興趣是最好的老師。對(duì)于我，學(xué)校從學(xué)習(xí)的地方到工作的地方，變化可想而知。尤其是我的師傅，她十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是一本活教材，值得我去學(xué)習(xí)，而且待我就像家人一樣，給了我很多不管是生活上還是教學(xué)上的指導(dǎo)和幫助，面對(duì)這樣的恩情，我只有做更好的自己，才能對(duì)得起恩師的知遇之恩，沒(méi)有遺憾。我很幸運(yùn)，遇見(jiàn)的新同事，我們像是時(shí)認(rèn)識(shí)了好久一樣，很快成為了朋友。（一）適應(yīng)新環(huán)境離開(kāi)小學(xué)校園有十多年時(shí)間，如今重新返回校園的我心情無(wú)比激動(dòng)。只要有滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)心,虛心好學(xué)的誠(chéng)心,戰(zhàn)勝困難的恒心,敢于勝利的信心,新教師一定會(huì)盡快地成長(zhǎng)起來(lái)第三篇：淺談新教師成長(zhǎng)之路 3一名新教師的自述2013年的9月是很特別的一個(gè)月，我成為了一名小學(xué)教師，開(kāi)始投入到了新的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中，在新的環(huán)境中會(huì)面臨新的問(wèn)題。任何教師都離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐,這實(shí)踐不僅僅是教師謀生的手段,也是教師展現(xiàn)個(gè)人才華,體現(xiàn)人生價(jià)值的活動(dòng),因此,我們應(yīng)該愛(ài)自己從事的職業(yè),只有熱愛(ài)這一職業(yè),才會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)這一職業(yè)所需要的知識(shí)與方法,主動(dòng)地去反思自己實(shí)踐中存在的問(wèn)題。第七、要在實(shí)踐中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的三個(gè)動(dòng)因。不管是那一級(jí)別的比賽,也不管是比的內(nèi)容是什么。第六、要學(xué)會(huì)關(guān)注比賽的過(guò)程。大多數(shù)的家長(zhǎng)都愿意把孩子放在熟悉的、有經(jīng)驗(yàn)的老師班里,而對(duì)孩子在班上的新教師會(huì)有更多的疑慮,不放心把孩子交到剛剛才工作的新教師手上。都是要在聽(tīng)課時(shí)當(dāng)堂記錄并要在課后深入反思的,另外,我覺(jué)得還要多與老教師互相交流,了解對(duì)方的備課思路,學(xué)習(xí)對(duì)方的備課技能。新教師的最薄弱的方面是教育教學(xué)的基本技能,雖然,新教師學(xué)過(guò)教育學(xué)與心理學(xué),也經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)。但由于謹(jǐn)嚴(yán)缺乏,再加上心理緊張等因素的影響,不少新教師組織的第一次活動(dòng)往往都不理想,有的甚至很糟糕,由此想想自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)但效果卻不佳,不少新教師不僅心里難受,有時(shí)甚至還會(huì)背上沉重的心理包袱。教師是有個(gè)性的創(chuàng)新性活動(dòng),它需要大量的實(shí)踐知識(shí)、技能知識(shí),它需要教師結(jié)合自身的實(shí)踐需要來(lái)探究學(xué)習(xí)。其次、多種學(xué)習(xí)相結(jié)合。新教師大多會(huì)以熱情和自信踏上工作崗位,但是隨著時(shí)間的推移,每當(dāng)你按照同樣的程序每天重復(fù)著同樣的勞動(dòng),理想與顯示之間自然會(huì)產(chǎn)生矛盾,特別