第4課外國詩兩首學(xué)案(人教新課標(biāo)九下)-wenkub.com
2024-10-25 11:39 本頁面
【正文】 純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨到，構(gòu)思頗具匠心。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情?！八械镍B兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蛔的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。（）（2）明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。二、自主學(xué)習(xí)濟慈，________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團體，作品中流露悲觀情緒。亞歷山德羅維奇他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。起初濟慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。走近作者濟慈（１７９５～１８２１），英國詩人。學(xué)習(xí)重點:欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。五、關(guān)于詩歌的“言外之意”詩歌往往“言在此而意在彼”，因此讀詩時更應(yīng)注重引領(lǐng)學(xué)生一起透過文字表面，探尋隱藏在跳躍、變化的詩句下面的“詩人的心”。另一種理解認(rèn)為，“孤帆”、“尋找”、“不安分”、“祈求風(fēng)暴”，表現(xiàn)了詩人積極的戰(zhàn)斗姿態(tài)，表達的是作者雖內(nèi)心孤獨卻渴望斗爭的激情。2．對個性化、創(chuàng)造性的意見要引起重視。四、誦讀詩歌，把握內(nèi)涵1．各學(xué)習(xí)小組采用“朗讀十資料十提出見解”的方式展示本組朗讀能力，提出本組理解意見。蔚藍(lán)霧靄桅桿樂疆清澈祈求暮色負(fù)債 蒙恩 束縛2．學(xué)生自由朗讀，感知詩歌節(jié)奏、語氣等。學(xué)習(xí)重點1．對詩歌節(jié)奏、韻律的把握。① 詩中詩人反復(fù)吟唱“河流”，“河流”象征著什么？“我”象征著什么？②“我的靈魂變得像河流一般深邃”怎樣理解？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果？“愛國”的名言警句和古詩詞。②休斯（1902—1967），_______（國家）著名的黑人詩人、小說家和劇作家。示例：皮球——越多打擊，越要奮起。告訴讀者要勇敢樂觀地面對生活中的失敗、困難或當(dāng)生活中出現(xiàn)不順利，并不被別人理解時，要勇敢樂觀地面對。課內(nèi)精讀不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂的日子將會來臨，憂郁將會過去。么“會成為親切的懷念”？“過去了的”指“憂郁的日子”。人生旅途難免受生活欺騙，遭受各種挫折和厄運，有的人從此消極沉淪，萎靡不振，有的人則會怨天尤人。而詩人重點又不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。最后一節(jié)詩人遙想將來對往事的回顧，寫未選擇的路。參考答案理解探究《假……》告訴我們：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱這時，要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福的?！苍S多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，
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