【正文】 在今后的工作中，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。近年來，有《借語文教學沃土，育環(huán)境教育之花》《辯論，讓課堂充滿生命活力》《左手和右手》等七篇教育教學論文發(fā)表于國家級、省市級教育教學雜志，《適度的使用，別樣的精彩》《關(guān)注學生心理，構(gòu)建綠色教育》、《靜聽花開的聲音》等四十多篇論文分別獲國家級、省市級獎。參加鎮(zhèn)江市小學綜合實踐活動課程案例（媒體式）評比獲鎮(zhèn)江市二等獎，參加中小學廉潔文化課堂教學競賽獲xx市一等獎，xx市第二屆口語交際優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎，xx市活力課堂賽課獲二等獎。二、精心施教，形成特色教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。所任教的班級每次考試都名列前茅。工作21年來，我一直擔任班主任工作。一、傾心教育，為人師表工作中，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導，團結(jié)他人。如讓學生從“學數(shù)學”到“用數(shù)學”的方法：即在教“三角形和平行四邊形的認識”時，讓學生自己動手拼拉拽，去感受理解其特性及體驗生活中數(shù)學應用的樂趣，同樣達到認識的教學目的。在班級整體的教學效果上，近幾年來一直保持年級之首，多次考試達標率為100%，優(yōu)秀率為80—87%。六年來的帶班教課，我一直堅持以學生為主體，教育為主導的原則，根據(jù)不同階段的教學內(nèi)容采取不同的教學方法，以課堂為主陣地，充分調(diào)動學生的主動性、學習的積極性；以激發(fā)鼓勵為主，培養(yǎng)學生學習興趣；以培養(yǎng)能力為重點，強化基本功訓練；以雙基訓練為中心，強化作業(yè)管理，突出針對性，保證整體效果，具體在（1）備課中做到認真?zhèn)浣滩牡耐瑫r充分的備學生，保證不同程度的學生得到良好的學習效果；（2）講課中做到表達準確，把握學生的聽課效果，講練結(jié)合；（3）對待學生作業(yè)一直堅持全批全改；（4）輔導與講評，針對性強，及時解決問題，尤其對后進生加強課外教練，不讓一人掉隊；（5）對待每次單元考試都做到認真批閱，嚴格要求，總結(jié)經(jīng)驗，盡職盡責。四、以高度的責任感，努力做好教學工作。如普遍學生都比較自私、花零錢、不愛勞動、學習不刻苦、集體觀念差、不禮貌等等。如對打架、偷竊行為，假期里學生花錢顧人寫作業(yè)行為，校外偷自行車、偷鐵賣錢行為、進網(wǎng)吧不回家行為等等進行導向教育，使學生明確自身的價值、自身目標、自身的位置和存在的問題，從而改邪歸正，在正確輿論導向作用下，健康的發(fā)展。建立培養(yǎng)有利的班、隊委、抓好骨干隊伍也是重要的導向。在值日的一天里不管是紀律、衛(wèi)生、出勤、各項活動、值周檢查等都要管理到位，每個值日生都做到盡職盡責。強化日常行為規(guī)范，培養(yǎng)自律及責任感。素質(zhì)教育必須從小抓養(yǎng)成教育，立足于做人教育。所以我深知要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學生做到的教師必須先做好。為人師表，突出身教重于言教。如1999年12月寫《推進小學素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評為全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》中；XX年6月撰寫《淺談小學作業(yè)的強化管理》論文獲全國中小學教育論文三等獎；XX年2月寫《操行評語改革中怎樣評價學生》論文獲市小學素質(zhì)綜合評價優(yōu)秀論文三等獎；XX年8月寫《淺談小學數(shù)學與素質(zhì)教育》獲市“走進新課程”優(yōu)秀論文三等獎；XX年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎。為了適應素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時先后進修北大心理學、教育學院英語專科，目前還在進修中文本科學歷，充實全面豐富的文化知識，為教學工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。兩個循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數(shù)學雙科，五年級六年級教數(shù)學課。2012年9月被評為馬山縣“優(yōu)秀教育工作者”；2012年5月指導學生參加馬山縣讀書活動征文比賽獲二等獎；2012年5月參加馬山縣美文誦讀大賽獲二等獎；2012年11月被聘為馬山縣小學語文學科中心組成員；2013年5月撰寫論文獲得廣西論文評比二等獎；2013年9月被評為馬山縣優(yōu)秀兼職督學；2014年9月被評為馬山縣喬利鄉(xiāng)優(yōu)秀教育工作者；2014年9參加“區(qū)培計劃”校長培訓被評為優(yōu)秀學員；2014年12月被評為馬山縣“美麗學?！眲?chuàng)建先進工作者。培養(yǎng)指導在職青年教師任現(xiàn)職以來，本人能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務，掌握教學技能。曾組織指導了多次學生課外、藝術(shù)實踐活動，取得指導教師優(yōu)秀獎。能面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展，保護學生的身心健康，積極指導學生開展科技、藝術(shù)、體育等活動。本人積極參加學生思想政治及學校各部門的管理工作，任教以來，曾擔任班主任3年（任現(xiàn)職以來主要擔任學校領(lǐng)導職務），擔任班主任期間，一直堅持“德育首位”原則，成人、成才并舉。國內(nèi)外培訓：2011年12月到北京師范大學參加南寧市教育局組織的“南寧市義務教育質(zhì)量提升師培項目小課題負責人基地培訓”，成績優(yōu)秀；2013年3月到北京參加南寧市教育局組織的“南寧市義務教育質(zhì)量提升師培項目校長赴京掛職鍛煉活動”培訓，成績優(yōu)秀；2013年11月到廈門大學參加南寧市教育局組織的“南寧市義務教育均衡發(fā)展專題高級研修班”成績優(yōu)秀；2014年9月至10月參加了廣西師范學院“區(qū)培計劃”農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長培訓，成績優(yōu)秀，被評為基地研修優(yōu)秀學員。本人近5年來考核均為合格以上，其中2013年、2014年考核為優(yōu)秀。本人具備符合《教師資格條例》規(guī)定的教師資格。任現(xiàn)職以來，我在工作崗位上，積極進取，無私奉獻，綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平均得到了很大的提高。我的追求是無止境的。我的努力，在課堂教學中取得了一定成績。我通過,}為您/,各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習一件充滿快樂的事情，從而使他們自覺的把身心投放到學習中去。提倡以人為本備課，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定預設(shè)的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出反思，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。備好課是成功課堂的前提，在平時工作中。其二，課堂教學煥發(fā)了活力。深受同行、教研室領(lǐng)導的好評。由于我的工作和努力，學校連續(xù)多年中考成績都位居全縣前列。積極鉆研業(yè)務，不斷提高^方案范文庫_為您搜集整理自己的業(yè)務素質(zhì)。二、務實創(chuàng)新，專業(yè)求精，突出實效。為進一步調(diào)動和激發(fā)教師的積極性。在工作中我高度要求自己，努力提高^方案范文庫_為您搜集整理^%自身素質(zhì)。并榮獲三等功一次，嘉獎一次。任職以來，我在自己的崗位上，積極進取，無私奉獻，積極組織和帶領(lǐng)學科組教師進行課堂教學改革，不斷培養(yǎng)和扶持年輕教師的專業(yè)成長，同時在教育教學工作的每項環(huán)節(jié)都力求做到精益求精，務其完美。新聞報道《嚴禁教職人員中午喝酒》發(fā)表在XX年10月21日石家莊日報，并在電臺播出。教改研究與實踐》。在XX年舉行的第一屆語文周報杯全國中小學生創(chuàng)新作文大賽中，榮獲優(yōu)秀輔導獎。20xx——20xx學年被教育局授予“優(yōu)秀學校領(lǐng)導”。今后，我會不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷豐富知識，成為一個擁有現(xiàn)代意識和富有創(chuàng)新型教師。首先，我引領(lǐng)的課堂已成為學生樂學，展示的舞臺。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講者清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，引導者線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。學生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。首先，教師的教育理念進一步得到提升。三、積極參加校內(nèi)外各種教學教研工作，勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材及新課程標準。逐漸形成自己的教學風格。經(jīng)過我們近兩個月的不懈努力，課堂改革已初具模型，已收到良好的效果。3月下旬，學校成立了課堂改革研究小組，我任組長，自己編寫了《體驗杜郎口的精彩課堂》和《藁城九門中學管理要點》（摘編），以此作為學校教學改革的指導性文件。積極組織和帶領(lǐng)年級組教師進行課堂改革。近年來，在吸取各地先進學校管理的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，完善編寫了學校的各項教學管理制度和教師評價制度?！安W之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。我的工作深受同行和各級領(lǐng)導的肯定。做到虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教育教學經(jīng)驗，不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和課堂教學改革的書籍、資料及教學案例。回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，看到培養(yǎng)的學生成人成材更值得驕傲。在班級管理上做到了嚴和細，在學習、紀律等各方面，我?guī)У陌嗑禽^好的，2000至2001學年度、2002至2003學年度、2004至2005學年度三次被評為鄉(xiāng)級“先進班集體”；2001至2002學年度我任初三（1）班班主任，該班同年被評為“安慶市先進班集體”；2003至2004學年度我任初一（2）班班主任，該班同年被評為“樅陽縣先進班集體”。我的多篇教育教學論文在鄉(xiāng)交流和推廣；論文《素質(zhì)教育下語文課堂提問的藝術(shù)》2001年獲安慶市論文評選一等獎；論文《改革語文教學，提高創(chuàng)新能力》2004年獲安慶市論文評選二等獎；2005年4月在教育部舉辦的“全國語文教師文字基本功大賽”中榮獲三等獎。同時我指導的學生多人多次獲縣以上的獎項，我指導的丁玉香同學2001年7月獲安徽省青少年“崇尚科學，傳播文明”愛國主義讀書教育活動三等獎；我指導的張?zhí)旖阃瑢W2002年12月獲樅陽縣青少年“崇尚科學，傳播文明”讀書教育活動征文三等獎；我指導的丁飛超同學2004年12月獲樅陽縣青少年“奮發(fā)有為建小康”讀書教育活動征文二等獎；我自己也分別在《安慶日報》、《紅三環(huán)》報、《樅陽雜志》上發(fā)表文學習作幾十篇。在業(yè)務上精益求精，教學水平在不斷提高。一份耕耘，一份收獲。在教學中，搜集生活中的一些語文問題并結(jié)合書本知識講給學生聽，讓學生明白語文來源于實踐并服務于實踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，把原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣大大提高了教學