【正文】 即學(xué)生作文第一次成稿打上幾個星，以后每次修改，根據(jù)進(jìn)步程度，酌情予以加星。三、評改結(jié)合，不斷進(jìn)步作文的評改，是作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，直接影響著作文教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)果，第二天一早，學(xué)生便紛紛向我訴說昨晚收不到節(jié)目的著急和氣惱。例如讓學(xué)生以書面形式為班級提個小建議，與老師說說心理話等，真正使學(xué)生感到作文是他們生活的需要，他們才會積極主動地去克服自己的作文情緒障礙。二、注重實用，表現(xiàn)自我作文教學(xué)的最終目的，不是把學(xué)生一個個都培養(yǎng)成作家，而是讓寫作這項技能，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)，幫助學(xué)生在作文中找到自信，找回自我。有的學(xué)生錯別字教多，有的學(xué)生標(biāo)點使用不當(dāng)，有的學(xué)生中心不夠明確，有的學(xué)生語言組織能力欠佳針對學(xué)生的不同情況，教師應(yīng)為他們制訂不同的達(dá)標(biāo)要求。義務(wù)教材第五冊《秋白梨》一文，介紹了秋白梨的生長過程及其特點，針對秋白梨的生長過程和柑橘的生長過程頗為相似，鼓勵學(xué)生模仿課文，寫一篇介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)柑橘的作文。因此，這就要求教師要有足夠的信心和耐心，領(lǐng)著學(xué)生一步一步去攀登作文高坡。幫助作文 篇8作文是學(xué)生語文能力的綜合反映，是衡量學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)志。有一次數(shù)學(xué)考試我中午匆匆忙忙的趕來學(xué)校，我剛坐下老師剛好拿著試卷進(jìn)了教室，老師把試卷發(fā)了下了，我一看題目這么簡單，我自信滿滿地去拿鉛筆，突然，我發(fā)現(xiàn)自我忘了帶筆了，我就把書包翻了個底，還是沒有一只筆，我就看看箱子了有沒有，我也翻了翻也沒有，這時我心里可急了，眼看還有半個小時突然有一只手遞給我一只筆，我一看是我的同學(xué)小明，我感動的說：“多謝你！”他說：“不用謝！我們都是好同學(xué)，可氣什么。這報道給我的感觸很深。他的父母很贊同，便給了他錢，讓小孩匯過去。就回家了。想來想去想不到合適的答案?？梢稽c小的遺憾爸爸媽媽有事不能在家陪我過生日。我小心翼翼地問司機(jī)叔叔：“我的公交卡沒有錢了，能不能下次補上？”司機(jī)叔叔爽朗地說：“當(dāng)然可以，現(xiàn)在趕緊找個座位坐下來吧，小心摔倒。他們是助人為樂的人，是廉潔奉公的人，是舍己救人的人，是勤奮工作的人，是勤勞簡樸的人……那天，我放學(xué)回家，就像往常一樣，我來到9路公交車站，車來了，我和大家一起上了車。小學(xué)同學(xué)，是人生難忘的一部分。”我今天第一次有一種很強烈的沖動，想推翻這句話的沖動。假設(shè)我們在路上遇到，可能雙方都互不理睬。現(xiàn)在取而代之的是：”林燦然；葉勇…”也許真像那句話說的：人總要融入新集體，總要適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識新朋友。那時想：分到哪所中學(xué)根本不重要，以致于拿到”石廈”的通知書后竟然無動于衷。應(yīng)該詳細(xì)描寫老師是如何幫助我解決難題的？謝謝老師給予我的幫助。這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這是一個雞兔同籠的問題。我正在寫的是晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)，我一路過五關(guān)，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關(guān)——應(yīng)用題關(guān)卡。他們各自去了自己該去的地方，丁丁感覺幫助人很快樂！幫助作文 篇3在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。因為得到幫助的人很快樂，給予別人幫助的人更快樂！幫助作文 篇2今天，下著鵝毛大雪，地上積著一層厚厚的雪，丁丁準(zhǔn)備去滑冰場滑冰。我謙虛地說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！袄蠋?。幫助作文 篇1在一個陽光明媚的下午，我和奶奶一起去幼兒園接甜甜妹妹回家。也許是那位好心的阿姨的精神感染了我，讓我成為一個樂于主任的人。現(xiàn)實生活中，有許許多多這樣的小人，我從那時起就極其討厭落井下石的人。書多而使我難以騎得穩(wěn)，何況是一段凹凸不平的水泥路呢！“啊”了一聲，我不小心摔在了路上，書當(dāng)然就飛落在地上。在回頭間，好像又看見那個幫助我的小女孩，她對人說：“我能幫你什么嗎？”一直對那個異國的人有些排斥，但小姑娘的一舉一動，讓我感受到在異國他鄉(xiāng)的溫情?！澳愫?，打擾一下，大哥哥，這是你的東西吧”她晃了晃手中的錢包“你的東西掉在我傘里了，我找了你好久。拿了傘，又尋找了一會兒，巨大的雨落下來了，砸在傘上，好像砸在臉上似的。不一會兒，天空中掉下幾滴水，云層往下壓著，好像就在頭頂不遠(yuǎn)處，伸手就碰得到似的。想去日本，是因為日本有個“二次元的天堂，”還有富士雪山和櫻花美景。外貌描寫也是人物描寫中的難點，對于小學(xué)生來說，要抓住最有表現(xiàn)力的外貌特征來寫不容易，還要在外貌描寫中突出人物性格特點就更難了?！秼寢尩氖帧返谝粋€例子感覺到作者洗杯子賣力、費力，使出了吃奶的力氣，結(jié)果都沒什么改變。這天，我孝心大發(fā)：“外公，你的杯子太臟了，我?guī)湍闱逑匆幌掳?！”沒等外公有所反應(yīng)，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來，原本以為洗個杯子是再簡單不過的事，可是我錯了。通常，我們把這種特色的文體稱為“文藝性說明文”。我對自己的身份不是很滿意，因為在主人家的東西或貴重物品被盜后，主人總是說我防盜不好。（二）敘事式開頭：今天，黃河口晚刊小記者團(tuán)在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了“跳蚤市場”活動。事例二：“廚師”老爸最拿手的是煎雞蛋了。（一）呼應(yīng)型開頭：我的老爸會做許多菜。二、開頭結(jié)尾有招式“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。過了不久，臟小豬碰到小山羊，這回小山羊很熱情地邀請他一起做游戲?；氐郊?，臟小豬問媽媽：“為什么沒人跟我交朋友呢？”媽媽說：“你全身臭哄哄的，當(dāng)然沒人愿意跟你做朋友！”臟小豬聽了不好意思地臉紅了。幫助作文 篇3從前，有一只小豬，它全身臟兮兮的，很不講衛(wèi)生。我們家小區(qū)里有一個捐衣服的箱子，我看到了就對媽媽說：媽媽把我穿不上的衣服捐進(jìn)去吧！＂媽媽答應(yīng)了，我很開心。我反復(fù)地列式，計算……一個小時過去了，我終于做完了?！痹趮寢屨f完的最后一個字時，我心里傷心極了，感覺我的心都要碎了。這道題這樣來解決……”唉！我的媽媽又開始“煩”了，我不需要你的幫助，媽媽！每當(dāng)我做作業(yè)的時候，都會聽到媽媽無休止的嘮叨聲，搞的我頭都大了?！闭f著，我們迎來了上課的鈴聲。從我們身邊的小事做起，找到需要幫助的人和事，盡你所能去幫助別人。爺爺在路上告訴我，他姓田，以后可以叫爺爺田。小明和媽媽見了，趕緊跑過去幫助她，媽媽把老奶奶扶起來，把拐杖遞給了她，并說：“老人家，您還好嗎？”小明幫老奶奶把又大又紅的蘋果一個一個地?fù)斓交@子里，然后把籃子拿了起來。”可媽媽從來沒有說過冷?！蔽覐膲糁行褋砹?，就開始穿衣服，我在穿衣服時，媽媽就幫我洗臉。當(dāng)我回到班時，發(fā)現(xiàn)您臉上已盛滿了笑容。賽前您認(rèn)真審閱我的演講稿，指導(dǎo)我朗讀每一字每一句。怎能忘記您親愛的老師，是您把我們這一個個調(diào)皮無知的孩子培養(yǎng)成有文化素養(yǎng)的小學(xué)畢業(yè)生。應(yīng)該詳細(xì)描寫老師是如何幫助我解決難題的？謝謝老師給予我的幫助。這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這是一個雞兔同籠的問題。我正在寫的是晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)，我一路過五關(guān)，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關(guān)——應(yīng)用題關(guān)卡。幫助作文 篇3在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。我把試卷遞給胡瑞杰時，她連忙向我道謝，我說：“沒關(guān)系，大家都是好朋友！”她那掛滿淚珠的臉上露出了開心的笑容。我今天還想買....嗚嗚....哭聲入耳，看她哭得多傷心！我不再猶豫，決定把這枚硬幣送給比我更需要的人?！薄熬褪沁€有我的卷子，你賠吧。剛踏進(jìn)我們班教室，就聽到一陣哭聲。真是“幫助他人，快樂自己”呀！幫助作文 篇2今天老師布置了一項作業(yè)：要求同學(xué)們寫一篇幫助他人或他人幫助你的文章。你真是雪中送炭??！”我笑著說：“不客氣。即使老師看見了也情有可原。他便向我小聲求救：“喂，把改正帶借我用一下吧！”這時我才知道：他是作文寫走題了想跟同學(xué)借改正帶。我剛開始寫作文，他就已經(jīng)放筆檢查了。幫助作文 篇1幫助是生活中最美的歌。老爺爺連聲向我道謝，我趕忙說：“爺爺，這是我應(yīng)該的，不用謝啦！您自己可要多小心哦!”爺爺說道：“真是個懂事的好孩子！”。突然，老爺爺徑直走到了馬路上，正巧一輛面包車急速駛來,我連忙跑上前拉住老爺爺?shù)氖?往后退了一步，及時避開車輛。記得有一次,媽媽帶我去超市買東西。終于我們平安地到達(dá)對面，我不由地長長地舒了一口氣。老爺爺幾次跨出腳步但又縮了回來，一直猶豫著不敢前行。爺爺走遠(yuǎn)了，媽媽向我豎起大拇指！幫助別人的同時你也得到別人的尊敬！真是幫助別人，快樂自己呀！如果每個人都會去主動的幫助他人，世界就就會多一份快樂，多一份歡笑，讓我們一起來建設(shè)這個美好的家園吧！善于幫助別人的我 我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機(jī)會以終于來了。綠燈亮起，我小心翼翼地牽著老爺爺?shù)墓照?，一步一步地向馬路對面走去。車輛不時地從老爺爺?shù)纳砬凹柴Y而過。經(jīng)過這件事后，我明白了：幫助別人，快樂自己。到了食品店，我發(fā)現(xiàn)了一個老爺爺一臉的無奈，好像有什么難事。那是在一個炎熱的夏天。這件小事使我懂得了不管事情的大小，對那些有困難需要幫助的人來說，得到別人的幫助是最開心的。當(dāng)我做到畫線段這道題時，打開鉛筆盒想拿尺子，卻發(fā)現(xiàn)忘記帶尺子了，我心里非常著急，心想：怎么辦？如果沒有尺子不知道這條線段畫了幾厘米，這么簡單的題目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的時間不多了，我見其他同學(xué)