【正文】 板”。其實我也不愿意，那個小偷還弄壞了我的嘴呢。三、如何讓人物栩栩如生在小學生看來，好看的故事里必定有精彩的語言、曲折的情節(jié)，有令人關注的人物，能與之產生共鳴。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖……我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。用夸張的動作描寫來突出“洗杯子”不簡單。但方法不是沒有，就如以下幾個例子。我和我的一個“知己兄”、以及老爸去了日本，日本的環(huán)境很好，十分合我心意。我才反應過來，這是要下雨，這時我還尷尬地想到我曾信誓旦旦地說過：“放心，我一定會趕在雨前回來的。雨很大，遠處我只能看到影子，又走了會兒，水滲進鞋，好冷?！崩习逡豢村X來了，轉怒為笑：“快把游戲機拿好吧……”回到賓館里，我的朋友說：“東西我沒找到，不過……。幫助作文 篇6幫助別人是我平時的愛好，幫助別人只是付出了一點，但受幫助的人卻受到了大大的利益。我想哭，但又想著：我已經(jīng)是個中學生了，我應該學會自制了！“嬉嬉``````”“哈哈``````”“呵呵``````”——一陣笑語傳到了我的耳邊，讓我覺得自己狼狽不堪。正當我想大哭一場時，一個中年阿姨走了過來，搶車？淡然不是?；剡^頭來，那小朋友已經(jīng)走了，我和媽媽又繼續(xù)向自己的路走去。到了幼兒園里，甜甜看見我們，高興地向我撲來。”小妹妹哽咽著說：“我一不小心跌倒了，是這位姐姐幫我扶起來的?！迸處熡觅澰S的目光看著我?？墒窃谕局卸《∨龅搅艘粋€小孩子，只見他飛奔過來一不小心滑倒了，丁丁馬上把他扶起來，還幫他拍了拍身上的雪。其中，我印象最深的是老師 幫助我的一次經(jīng)歷。轉眼間，我又讓前兩題game over了。題目說明了籠內有同樣數(shù)量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數(shù)。這時，我便向老師請教這個問題。 幫助作文 篇4記得很久以前的那天，去學校拿錄取通知書。當時完全想不到現(xiàn)在這種心情。可我也不想忘記舊友。可。我認為：”在如今，許多初高中同學之間的友情，就已演變成了一種利益關系，多多少少有一點。希望大讀者們能追憶童年，小讀者們珍惜現(xiàn)在的友誼吧！假如給我一只神筆，我會勾勒出絢麗的彩虹掛滿長空；假如給我一雙巧手，我會編織出繽紛的花朵鋪遍大地；假如給我一雙慧眼，我要看世間最燦爛的顏色。車上一片嘈雜，亂哄哄的，我刷完卡，“余額不足”這句話猶如晴天霹靂般，直接命中了我?！蔽铱粗?，心中無限感動，忙點頭說：“好，好，好”。爸爸從口袋里掏出50元的大鈔，讓我自己過生日。我想去街上逛一逛或許能找到合適的答案了。回到家我的心情沒有想象的那樣快樂，便看起電視來，人坐在那里心里還在想著怎樣把剩下的40元錢用了，當我正準備走的時候電視播放的一報道吸引了我?？珊⒆訁s拒絕了，他決心自己撿垃圾賺錢幫助山村的孩子，他的父母真是又是又憂，喜的是小孩懂事了，憂的是小區(qū)的里來來往往的許多人，很容易出事。那小孩拾垃圾幫助別人，我為什么不能盡自己的所能去幫助別人呢？于是我把剩下的錢全匯給山區(qū)的小朋友了?！比缓笪腋铱彀言嚲韺懲炅?，寫完以后突然覺得心里暖暖的，心里想啊：要是沒有我的好同學我這次1該怎樣辦?。≌媸翘嘀x同學了。但是，當前學生中卻普遍存在一種對作文畏懼厭煩，甚至是排斥的消極情緒，我們姑且稱之為作文情緒障礙。在教學過程中，教師應有意識地減小坡度，讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅。學生的積極性普遍較高。尤其是一些作文水平欠佳的學生，要使他們的作文能力得到全面的提高，不是一朝一夕的事情。注重實用由于傳統(tǒng)的作文教學比較注重作文的藝術性，而忽略了作文的實用性，致使一些學生產生了作文無用論。表現(xiàn)自我如何使學生變要我寫為我要寫，關鍵是讓學生的作文寫自己想寫的事情，發(fā)自己想發(fā)的感慨。于是，我順水推舟，讓學生寫一寫昨晚的心情。在作文講評課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學生的作文中的閃光點，有時甚至是一個詞、一句話，都要及時地予以表揚和鼓勵，以增強他們寫作的信心。這樣，讓學生修改、重寫作文，他們不再認為是對自己的一種懲罰，而是獲取一個更高星級的一次挑戰(zhàn)。為鼓勵學生修改作文的積極性，我采用了加星制的作文評分方法。只有作文真正成為學生表達的需要時，學生的作文情緒障礙方能得以根本性的消除。但后來由于臨時變故，節(jié)目改在12月25日晚播出。因此，作文教學，教師應讓學生的作文從本子上走下來，走進學生的生活中去。這樣，易于使學生獲得成功的體驗，增強學生的作文自信心。逐項達標不同的學生在作文過程中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)是各不相同的。而實際上，教材中的每篇課文，都是學生很好的模仿例文。如何幫助學生克服作文情緒障礙，我認為可以從以下幾個方面入手：一、減小坡度，逐步提高作文作為一項綜合性創(chuàng)造活動，它的提高需要學生長期不懈的努力。過了一會兒，老師拿了昨日考的試卷，老師一一的按順序發(fā)了下來，我慢慢的打開了試卷，開始看到了一然后是一個零最回又是一個零，YES！我得了一百分！太棒了！然后我看了一下小明的分數(shù)，結果他也是一百分，我們倆還被老師表揚了，從此以后我們成了班里最要好的同學了。這件事讓我知道了＂給予比索取永運要快樂得多！幫助作文 篇7人的一身中有許多別人幫忙你的事，比如你遇到了自我解決不了的問題別人主動幫忙你。他說雖然錢不多但會一直堅持一去。介紹了一個普通的小男孩，要為偏僻山村的孩子捐款。在大街上逛了幾圈我買了一對愛心夾用了２元錢，買了一個洋娃娃用了8元，剩下40元。我來到自己的房間，扯著被子，想著用這些錢買什么，是買玩具還是買吃的。如果名人是金字塔的尖頂，而這些善良的普通人則是塔身和地基！這位幫助過我的司機叔叔就是善良的普通人，我也要像他那樣，將愛心傳遞給身邊需要幫助的人！幫助作文 篇6今天，是我過11歲的生日，甭提可高興了。我十分窘迫，甚至做好了下車走回家的準備。幫助作文 篇5世界上的人數(shù)不勝數(shù)，有很多人品德高尚。當然，初中也是能認識好朋友的。往后的友情遍存在了利益關系?？涩F(xiàn)在，不到六個星期，就已經(jīng)變成這樣。讓我說以前全班人的名字，我可能記得一半?？吹揭粋€個朋友拿著通知書，互相討論：”你進哪里啦，是紅領啊，我也是紅領，太好了”！朱庭一的錄取通知書也下來了，彷佛早就安排好似的”紅領”兩個字異常醒目。我先把雞的只數(shù)設為x，再用雞或兔的只數(shù)來乘上雞和兔的腳的總只數(shù)，這便得出了答案。我怎么也想不出解題的方法?？删驮谶@第三道應用題栽了一個跟頭。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業(yè)。丁丁點點頭。我想下次再做更多的好事，超過人們想像的數(shù)目，讓大家看看我到底做了多少好事?！迸處煾屑さ卣f。我把她扶起來，幫她拍掉屁股上的灰塵。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的幫助作文8篇，希望能夠幫助到大家。我還沒得及感謝她，她已經(jīng)在人群中不見了，我只好上學了``````恩，幫助別人是好人，落井下石的人是小人，我們應該多幫住人。我真想找個洞，鉆上去。我騎著車子，載著剛發(fā)的書上學去。第二天，我們去賞櫻花，那里是個人工種植園，櫻花常開。竟然真的有任天堂的游戲機，最里面還有皮卡丘的手辦，我興奮極了，準備拿錢付款時，一摸才發(fā)覺我的錢包丟了，我急得手忙腳亂，一時不知所措，又聽到老板的吼叫：“你到底買不買？”我愣在原地?！蔽已劢怯喙庖贿?，一個女孩子提著一手臂的傘：“傘有沒有人需要的？”我心道：這可真是及時傘啊。我在街上左顧右盼，時不時尋找圖標，就是找不到目標，雖然是有游戲機，但我更想要的，是我們任天堂出售的，任天堂的游戲最好玩了。國慶小長假，在我的苦苦哀求中，媽媽終于答應我去我盼望已久的日本。（二）外貌描寫彰顯身份、個性外貌描寫是刻畫人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來。媽媽立刻從爸爸的手中搶過了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時感到一陣涼意。要寫好人物的動作，我們可以用慢鏡頭，將動作里的細節(jié)一一展現(xiàn)，使人物活動的畫面動起來。所以，請不要忘記我—門！——《請不要忘記我》小作者寫的是說明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。在“跳蚤市場” 當“老板” ,我累并快樂著！——《我在跳蚤市場當老板》（三）擬人式開頭：我是門，人類最常見的物品的其中之一。做到了這一點，文章不會跑題。事例一：“廚師”老爸做了一盤咖喱雞。這里，老師給大家介紹三種常用的開頭結尾法。有的題目個性十足，如《亮瞎我眼的排練》，當然也有大眾化的題目：《運動會》瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會喜歡哪一種呢？老師建議你為自己的文章取個個性味十足的題目，在第一時間內吸引讀者的目光吧。泥塘里再也看不到他的身影了。臟小豬來到農場，看見小雞，它立刻跑過去說：“小雞，小雞，我跟你做朋友吧！”小雞捂著鼻子說：“你太臟了，我不愿意！”臟小豬只好垂頭喪氣地回家了。我想幫助他們，他們和我們一樣是孩子，可境遇卻不同，堅信我一定會實現(xiàn)這個心愿?？蓛H憑他們那些孩子是不可能做到的，我想幫助他們，想讓他們跟我們一樣，有良好的學習環(huán)境，方便的交通工具。怎么辦？我知道了現(xiàn)在得靠自己才能解決?！蔽倚膩y如麻，糾結死了，終于，我按捺不住了，鼓起勇氣，跑向媽媽的房間，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟媽媽說出了自己的不滿，媽媽皺起眉頭說：“你竟然覺得我煩？好，那你以后不會的