【正文】 我每天都在擔心和憂慮中度過。但是，人類并不尊重我，他們常常用鐵鍬打我，把牛呀羊呀拴在我的身上，牛嚼羊啃他們也不管，甚至還常常在我身邊議論著，打算把我斬草除根。我有碩大的樹冠，白天，我為人們遮擋著陽光，制造氧氣；晚上，我披星戴月，為人類站崗放哨。記得有一年，我兩歲。第三篇：小學六年級語文上冊第一單元習作小學六年級語文上冊第一單元習作六年級語文上冊第一單元一、要求：請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。]六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。如：回顧”六2．組內交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。[教學建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調控，指導個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術的崇敬和欣賞，表達自己對藝術的贊美之情?！吧磉叺乃囆g”調查表教學過程：一、讀內容,明要求1．自己讀口語交際的內容．2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）[設計意圖：明確本次口語交際的內容。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。4．教師小結：本次習作，是看圖作文。具體要求：1．想象是否合理。4．學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。四、組織學生討論，指導學生寫具體1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作1．先口述一下故事情節(jié)。2．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。話題二通過創(chuàng)設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了學生對動物的了解與關心，所以也有話可講。）2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。（2）介紹自己了解到的動物故事。（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。師:放飛希望，愿本周內我能讀到我們每個同學筆下的飛揚的詩作。長大后，我就成了你，知道那教室，放飛的是希望，守巢的總是你。師:創(chuàng)作的源泉是生活，如果我們細致地觀察生活，如果我們張開想象的翅膀，如果我們我們富有情趣的表現(xiàn)生活，一定會有更多的小詩人誕生在我們班。師:我們請作者介紹一下自己的創(chuàng)作經驗?！爸灰阈?，你一定行!” 這是誰在說? 哦!我差點忘了，是我肩頭的那只夜鶯。)三、欣賞品讀，再激興趣師:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，告訴大家一個好消息:我們班有一位同學寫的小詩發(fā)表了。水里有的是魚/清澈的河水，涓涓的流淌/你依偎著我，我依偎著你/親親熱熱的14魚水，愛連著愛。樹上有許許多多的小鳥，聲音很清脆，很動聽，相互呼喚著，郁郁蔥蔥的大樹，緊緊地拉著手。(二)合作，寫詩師:班中的有一位同學也特別愛寫詩，她想求教大家?guī)椭鷰椭?，幫助她的詩寫得更好。?:幫助大樹長頭發(fā)。)(生有些疑惑)師:(稍加點撥)想想“小天使會幫春天做些什么呢”(生茅塞頓開，紛紛編起兒童詩。生讀時師板畫:柳枝、桃花、山峰、池塘、水鴨。點綠了柳芽，染紅了桃花，涂青了山峰，畫美了水鴨。學習流程一、激發(fā)興趣，引入情景師:最近，咱們班有很多同學愛上了寫詩。用修改符號批改，按項目評分。學生快速朗讀。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經過寫具體，要寫出小伙伴的特點。全班交流，教師隨機點撥、引導。進行總結。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。板書課題：留在心里的印象。教學重難點：根據所給材料進行合理的續(xù)寫。本次習作教學，前有指導，后有講評，學生在整個過程中學習、實踐、積累，看得出設計者的長遠眼光和良苦用心。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。2．請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。[評：巡視指導增強針對性，而當堂點評更有利于學生在自由表達的同時，保證習作質量。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。[評：會審題是學生必須具備的非常重要的一項能力。[評：漫畫人人愛看，但對其內涵卻不見得人人都懂。利用漫畫對學生的吸引力，讓學生更主動更愉快地參與到學習中來。[評：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強。[評：讀中學寫。2．建議書有內容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關部門提出改進建議。3．小結并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。一、談話導入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。教師推薦好文，師生共同評議?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手，或者自薦。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學??）等角度去搜索題材。引導學生體會、交流。三、課堂小結肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。（2）辯手根據同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫?！就榛ピu】分兩課時完成本次教學，第一課時為綜合性學習活動的展示，在展示過程中，設計者強調了集體的智慧，將一個單元以來，學生的綜合性學習成果展示出來，不僅加深了對本單元課文的理解，還拓展了學生的知識面。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。然后推薦給大家。⑵聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）⑶這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約２００８的“北京奧運”吧！俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。真正成為世界的一大4強國，永遠的屹立于世界的民族之林。茫茫五千年，祖**親經歷了太多的滄桑。作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經歷過前輩們那些風霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。）２、這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合3性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。三、匯報會開始，同學評價１、宣布匯報會開始。）２、分小組討論匯報形式：建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式?！窘虒W準備】優(yōu)秀演講稿的范文。２、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。（3）教師點評。（2）學生完成初稿，進行自我修改。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（2）大膽構思，精巧命題。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。3．評議。2．同桌或分類進行組內交流。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。二．自讀提示，明確要求（一）．自讀“口語交際3．交流第一項內容的同學可以制作頭飾。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文?！钡诙盒W語文人教版六年級上冊習作教案小學語文人教版六年級上冊習作教案口語交際在一片嶄新的工藝品中，它完全被淹沒了。我希望你在學習的道路上一步步踏實地走，勇攀學習之巔峰。瓷龜碧綠的龜背上背著一只小瓷龜，小瓷龜光滑的背上還背著一只更小的瓷龜。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動??！——讓音樂走進心靈！一件藝術品我是一個喜歡收藏的男孩。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛；它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。這個南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。不過不是知名畫家手中的藝術，不是著名歌唱家唱出來的藝術，也不是設計師腦袋中的藝術。如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會對某家或某幾家的店面和室內裝飾情有獨鐘，成為那里的老客戶。總以為它是屬于藝術家們的，是高雅者的研究對象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。巡警立即組織人員，找到一個網兜，順利地把兩只小鴨子撈了出來。鴨媽媽倆到路旁，找到了巡警。鴨媽媽沒有著急，而是冷靜下來，它率領著一群小鴨子，在路邊的店鋪里尋找，一間，兩間，三間，五間，還是沒有找到那兩只失蹤的小鴨子。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中有兩只特別淘氣。鴨媽媽又帶著這群小鴨子開始了他們的“都市之旅”。最后跟隨鴨媽媽跑到“事發(fā)地點”，鴨媽媽還用細細的腳爪探探下水道口。有三只小鴨子是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。把作者從對月亮的埋怨，責怪月亮故意捉弄人，實質是借月來寫親人不能團聚的惆悵。這就是它的點精之處。我最喜歡的一首詩“轉朱閣，低綺戶，照無眠。我也加入了他們的行列，并成了他們的朋友。我陶醉在這美景和樂曲中。去年暑假，我和爸爸回到了故鄉(xiāng)，我在外婆家收割稻谷，親身體會到了農民伯伯們辛苦而又充滿歡樂的勞動生活。他終于抑制不住自己的心情，激動地走進楓樹林，詩人他穿著一身雪白的衣服，楓樹的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡直比二月時五彩繽紛的紅花更加美麗。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車來，看到這一片生機的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠方。我和陳明都都把小木船珍藏起來，讓它成為我們倆友誼的見證！第六單元我最喜歡的一首詩從小我就十分喜歡看書，什么《愛的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個大書柜里面都被我塞的滿滿的。幾天之后，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方誰也不理誰，就當對方不存在。玩的時候，我們發(fā)現(xiàn)小船因為“友誼動力”更加快了？穩(wěn)了！小木船載著我們的友誼，向遠方游去…… 小木船（1）陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現(xiàn)在又是同班同學，關系十分好。老師的這句評語讓我知道自己的事要自己做，難道以后要到社會還要讓老師搞好關系嗎？我決定向陳明道歉。每當自己走向學校時我就感到孤單，應為陳明是我唯一的好朋友。我非常生氣，一把奪過他的小木船也把它踩壞了。給還給你，希望我們的友誼不會破碎。我同桌這么一說害我上課上不好，睡覺睡不穩(wěn)。“你完了”?！毙睦镆舶蛋迪胫?。全班都熱鬧起來。第五單元我的好朋友我和陳明是好朋友。最后還有大氣資源，這是最重要的，因為我們每個人都在呼吸空氣，然而，某些工廠卻污染空氣，使我們能夠呼吸的空氣越來越差。可惜，我們隨處可見的依然是對資源的浪費和對環(huán)境的污染。由于溫室氣體的大量排放，科學家悲觀地估計，到2100年海平面將升高0。求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！找優(yōu)點談體會：這篇習作最大的優(yōu)點是構思的奇巧，使文章新穎有趣。今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。目前人類直接利用的是地下淡水湖泊淡水和河床水，%%。5．如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。2．現(xiàn)在有許多賣田雞的。”還不時的摸摸我的腦袋，自言自語?！澳棠棠桑　蔽业穆曇籼懥亮?，所有人的眼睛都看著我，臉上不由得發(fā)紅。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤；皺皺的臉，讓人看起來十分和藹可親；高高的鼻梁又讓人覺得很嚴肅“有沒有人給這位老奶奶讓座呀？