【正文】 七、競賽經(jīng)費16．報名費參賽隊按有關(guān)規(guī)定向賽區(qū)組委會交納競賽報名費。（3）各賽區(qū)向全國組委會推薦申報全國獎的參賽隊比例由全國組委會屆時通知，全國組委會在全國專家組的基礎(chǔ)上根據(jù)實際需要聘請有關(guān)專家組成全國評委會，評選全國獎。各賽區(qū)評分及測試細(xì)則需要上報全國組委會秘書處備案，以備全國評審時參考。五、競賽命題12．競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，隊內(nèi)學(xué)生集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。8．參賽隊和參賽學(xué)生 每隊由三名學(xué)生組成，除研究生以外所有具有正式學(xué)籍的在校本科生、?？粕加匈Y格參加。6．專家組（1）全國專家組由部分高校電子類專家組成，負(fù)責(zé)全國競賽的命題、評審工作。全國組委會設(shè)立秘書處，設(shè)秘書長一人，副秘書長若干人，主持全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的日常工作。二、組織領(lǐng)導(dǎo)4．領(lǐng)導(dǎo)由教育部高等教育司及信息產(chǎn)業(yè)部人事司負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國競賽工作，各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?！度珖髮W(xué)生電子設(shè)計競賽章程》（1997年修訂）一、總則1．指導(dǎo)思想與目的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動全國普通高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科面向二十一世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)教育也要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變重要思想的落實，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進(jìn)行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。報名費只限用于當(dāng)年競賽的組織工作。全國競賽組委會充分尊重各賽區(qū)的評審及評獎結(jié)果，賽區(qū)評審中出現(xiàn)的異議由各賽區(qū)組委會協(xié)調(diào)解決。18．異議制度為保證全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽評獎工作的公正性，對全國和賽區(qū)的評獎初步結(jié)果堅持執(zhí)行異議制度，“異議期”自公布評審初步結(jié)果之日起為期15天，過期不再受理。（4）全國分組設(shè)立一、二等獎。17．評獎工作（1）評獎工作采用“校為基礎(chǔ)、一次競賽、二級評獎”的方式進(jìn)行，即競賽建立在學(xué)校廣泛開展課外科技活動的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，每次全國競賽后，經(jīng)賽區(qū)評獎（第一級評獎）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊參加全國評獎（第二級評獎）。全國一等獎候選隊一律集中在一地參加復(fù)評，原則上不再另行命題，以原競賽題目為基礎(chǔ)，由專家組確定測試內(nèi)容和方式，參加復(fù)評的代表隊名單以全國競賽組委會屆時公布的有關(guān)通知為準(zhǔn)。各賽區(qū)評分及測試細(xì)則需要上報全國組委會秘書處備案，以備全國評審時參考。每個報名的參賽隊必須在報名時按照規(guī)則確定本隊參賽選題的組別（本科生組或高職高專學(xué)生組），開始競賽時不得更改。全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。9．輔導(dǎo)教師對于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作，應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動的通知》（教高司函[2003]165號）精神，承認(rèn)并計算其工作量。6．專家組（1）全國只組建一個全國專家組，主要由來自高等學(xué)校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，全國專家組由責(zé)任專家、專家和專家?guī)斐蓡T三個人員層面構(gòu)成，全國競賽的命題和評審工作以責(zé)任專家為主體。全國競賽組委會設(shè)立秘書處，設(shè)秘書長一人，常務(wù)副秘書長一人，副秘書長若干人，主持全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的日常工作。二、組織領(lǐng)導(dǎo) 4．領(lǐng)導(dǎo)全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作。第五篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽章程全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽章程文章日期：20070813 11:19:49 文章點擊率：260579（2007年修訂）一、總則1．指導(dǎo)思想與目的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團(tuán)隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進(jìn)行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進(jìn)而對自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。通過競賽活動，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗創(chuàng)新實踐教育存在的不足和問題，找出該項工作中的差距。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。創(chuàng)新實踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評定其教學(xué)效果。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。特別是對多種知識的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。尤其是全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，我們切身感受到確實起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實踐教育的作用，效果明顯。在2003年的全國電子設(shè)計競賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識和能力。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點之一。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測量技術(shù)、自動控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。創(chuàng)新實踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實踐教育活動，起步較早，也取得了不少