【正文】 方永剛等新時(shí)期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員們又為我們樹立了楷模。這里所說的靈魂，是指一個(gè)人的精神，他的理想、追求和信念?？梢允棺约旱纳靡匝永m(xù)，但臧克家的詩句說得好：有的人活著，他已經(jīng)死了。觀察當(dāng)今社會，也確有一些人只愿意索取?；蛴幸嬗谏鐣蛴泻τ谒?。可是，人類從結(jié)繩記事到發(fā)明文字、從甲骨記文到造字印刷、從鴻雁傳書到傳發(fā)電報(bào)、一直到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)的建立，這中間經(jīng)歷了多少人不屈不撓的探索和艱苦卓絕的努力。實(shí)際上，從整個(gè)人類繁衍歷史的角度看，一個(gè)人的奉獻(xiàn)再大，都不可能超過他從整個(gè)人類社會所得到的收獲?！狈接绖偟膭倧?qiáng)意志，源于堅(jiān)定的信仰。我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺。同時(shí)，他還利用課余時(shí)間為學(xué)院教職員工和學(xué)員舉辦了200多場學(xué)術(shù)講座?！狈接绖傉f：“我經(jīng)常對別人講，我是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長成才的，我是黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐的直接受益者，我對黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情。真可謂一生磨難，命運(yùn)多舛!面對多災(zāi)多難的生活，方永剛沒有怨天尤人，反而還懷著一顆感恩的心。方永剛出生在一個(gè)貧困家庭，自幼就缺吃少穿，生活十分艱難。他是一個(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級趣味的人、一個(gè)有益于人民的人。在三尺講臺上，他盡心盡力，不知疲倦，淡泊名利，甘于寂寞，潛心治學(xué)，出版了多部重要論著，獲得了多項(xiàng)科研成果和教學(xué)獎。在大學(xué)校園日漸遠(yuǎn)離“象牙塔”的稱呼，一些高校教師不安心教學(xué)和科研，一心追逐個(gè)人名利的時(shí)候，他以師者最為本真的境界，把心全部交給學(xué)生，傳道，授業(yè)，解惑，他都身體力行，完美地詮釋了一個(gè)當(dāng)代人民教師的神圣使命?！痹趲熒鷤兊脑偃笙?，他來到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查，醫(yī)生根據(jù)病情作出了“禁聲”的醫(yī)囑，但他第二天又強(qiáng)忍病痛站在了講臺上。他非常珍惜支教的時(shí)光，努力把自己的全部知識奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。1991年考取袁行霈先生博士生，1994年畢業(yè)后留北大中文系古代文學(xué)教研室任教。學(xué)習(xí)方永剛精神，就是要像方永剛同志那樣敬業(yè)精業(yè)，在自己的崗位上建功立業(yè)。方永剛同志高度的政治覺悟和高尚的師德師風(fēng)，是我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的生動體現(xiàn)，為我們弘揚(yáng)胡錦濤總書記倡導(dǎo)的八種良好風(fēng)氣，進(jìn)一步改進(jìn)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)樹立了榜樣。他年均完成教學(xué)任務(wù)200％，為官兵和干部群眾作報(bào)告1000多場，撰寫論文100多篇??10多年來，方永剛就是以這樣的節(jié)奏，為他的學(xué)生、聽眾和讀者解答著同一個(gè)問題：發(fā)展變革中的中國，路在何方？xx年11月17日，結(jié)腸癌手術(shù)6小時(shí)后，方永剛從麻醉中醒來，搏精神；模范踐行黨的理論、知行統(tǒng)一的求實(shí)精神；具有高度政治覺悟和高尚師德師風(fēng)、忠誠黨的事業(yè)的獻(xiàn)身精神。方永剛追求的是信仰共產(chǎn)主義。一 在教學(xué)方面在教學(xué)的過程中，我更因該向孟二冬同志學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平實(shí)的做人風(fēng)格。孟二冬教授身上所具有的深厚國學(xué)修養(yǎng)與鮮明時(shí)代精神，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。他歷時(shí)七年，經(jīng)過大量艱苦的研究，完成了100多萬字的《〈登科記考〉補(bǔ)正》，被業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為是近些年來我國文學(xué)界和史學(xué)界一部不可多得的力作。過去許多偉大的志士仁人為我們做出過榜樣。同樣，也都應(yīng)該有一個(gè)“靈魂”。就個(gè)人而言，他們的生存可以會有一些暫時(shí)的歡樂，但沒有什么進(jìn)步的意義。后者則站在了消極甚至與社會對立的一面。從廣義的層次去講：一個(gè)人對“奉獻(xiàn)”和“索取”的不同抉擇，還表現(xiàn)了兩種不同的人生觀，兩種截然對立的人生追求。我們現(xiàn)在用電腦寫文章，用網(wǎng)絡(luò)發(fā)郵件，是何等的方便。他用畢生精力凝就的 “奉獻(xiàn)”兩個(gè)大字，帶來了激情，更多的則是引發(fā)了人們的深刻思考和反省?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)。方永剛出生在一個(gè)貧困家庭，自幼就缺吃少穿，生活十分艱難。他是一個(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級趣味的人、一個(gè)有益于人民的人。他非常珍惜支教的時(shí)光，努力把自己的全部知識奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。1991年考取袁行霈先生博士生，1994年畢業(yè)后留北大中文系古代文學(xué)教研室任教。學(xué)習(xí)方永剛精神，就是要像方永剛同志那樣敬業(yè)精業(yè)，在自己的崗位上建功立業(yè)。方永剛同志高度的政治覺悟和高尚的師德師風(fēng)，是我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的生動體現(xiàn)，為我們弘揚(yáng)胡錦濤總書記倡導(dǎo)的八種良好風(fēng)氣，進(jìn)一步改進(jìn)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)樹立了榜樣。方永剛精神可以集中概括為：深入學(xué)習(xí)黨的理論、追求真理的探索精神；堅(jiān)定信仰黨的理論、矢志不渝的執(zhí)著精神；積極傳播黨的理論、不辱使命的拼搏精神；模范踐行黨的理論、知行統(tǒng)一的求實(shí)精神；具有高度政治覺悟和高尚師德師風(fēng)、忠誠黨的事業(yè)的獻(xiàn)身精神。這堂課，方永剛講的是《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命》。方永剛追求的是一種精神——奉獻(xiàn)。正是在這平凡的崗位做出不平凡的成績。此時(shí)，我想到的是孟二冬老師給我的啟示與教導(dǎo)。這才是一名任命教師應(yīng)該做的。作為一名年輕教師，更應(yīng)該向孟二冬同時(shí)學(xué)習(xí)他那甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高尚品格！在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面從行為上向孟二冬同志靠攏。閱讀孟二冬教授用生命點(diǎn)滴寫就的人生故事，我們深切地感受到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。近一年來，孟二冬同志在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作，積極籌備讓自己的研究生去石河子大學(xué)為本科生開設(shè)講座。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持。為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展，xx年3月，孟二冬同志主動要求參加了北京大學(xué)對口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。在深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、以優(yōu)異成績迎接黨的十七大勝利召開之際，我們要學(xué)習(xí)方永剛精神，立足本職崗位，發(fā)揮聰明才智，投身改革建設(shè)，創(chuàng)造輝煌業(yè)績，為推動我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)力量第四篇：班主任學(xué)習(xí)孟二冬,方永剛教授先進(jìn)事跡心得體會精選范文:班主任學(xué)習(xí)孟二冬,方永剛教授先進(jìn)事跡心得體會(共2篇)學(xué)習(xí)孟二冬,方永剛教授先進(jìn)事跡心得體會平南鎮(zhèn)三中 馮錦華 孟二冬教授，北京大學(xué)中國語言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。他承擔(dān)多項(xiàng)國家和軍隊(duì)重點(diǎn)課題，不僅年年超額完成教學(xué)任務(wù)，還要到地方宣講黨的創(chuàng)新理論，即使是在經(jīng)受病魔折磨的情況下，他依然保持著進(jìn)取的姿態(tài)。學(xué)習(xí)方永剛精神，就是要像方永剛同志那樣求真務(wù)實(shí)，做到表里如一、知行統(tǒng)一。他的先進(jìn)事跡和可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)不同意，方永剛急了：“我肚子有問題，但腦子沒問題，嘴沒問題！”xx年1月15日，方永剛回到離開了兩個(gè)多月的教室。在當(dāng)今的歷史條件下，他“不以物喜、不以己悲”，始終如一地堅(jiān)定信仰和追求是值得世人好好學(xué)習(xí)。20多年來，他立足三尺講臺，辛勤耕耘，先后完成10多項(xiàng)政治理論研究課題，出版了16部政治理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，多項(xiàng)成果獲國家圖書獎、全軍政治理論研究優(yōu)秀成果獎；他深入工廠、農(nóng)村、街道、社區(qū)、學(xué)校、軍營，用人民群眾和廣大官兵喜聞樂見的方式和通俗易懂的語言，真情傳播黨的創(chuàng)新理論，僅近五年來，就為社會各界作輔導(dǎo)報(bào)告500余場次；他為人師表，誨人不倦，為部隊(duì)培養(yǎng)了近萬名優(yōu)秀基層政工干部，榮獲全軍院校育才獎。當(dāng)我站在三尺講臺上，面對一張張充滿稚氣的臉，我看到的是一雙雙充滿求知欲望的眼睛。因此，在課前的備課，課上的教學(xué)，課后的批改及總結(jié)，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡量做好做細(xì)，要對得起自己的良心，對的起學(xué)生家長，對得起學(xué)校的栽培，用平凡的工作來換取不平凡的掌聲。我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學(xué)習(xí)孟二冬教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個(gè)人的心田。在數(shù)十年的求學(xué)與教學(xué)生涯中，他忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全心全意教書育人，扎扎實(shí)實(shí)著書立說，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，實(shí)踐著一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高誓言。孟二冬同志在石河子大學(xué)期間，除堅(jiān)持為中文系2002級四個(gè)班130余名學(xué)生每周講授10學(xué)時(shí)的必修課外，同時(shí)還為中文系教師開設(shè)了《唐代科考》選修課，利用業(yè)余時(shí)間積極主動與中文系教師座談，交流教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，為中文系學(xué)科建設(shè)出謀劃策，圓滿完成了北京大學(xué)和石河子大學(xué)雙方協(xié)議計(jì)劃的支教任務(wù)。隨著聲音越來越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風(fēng)。xx年，他還榮獲北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎。在當(dāng)今的歷史條件下，他“不以物喜、不以己悲”，始終如一地堅(jiān)定信仰和追求是值得世人好好學(xué)習(xí)。此時(shí)，我想到的是孟二冬老師給我的啟示與教導(dǎo)。這才是一名任命教師應(yīng)該做的。作為一名年輕教師，更應(yīng)該向孟二冬同時(shí)學(xué)習(xí)他那甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高尚品格！在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面從行為上向孟二冬同志靠攏。閱讀孟二冬教授用生命點(diǎn)滴寫就的人生故事，我們深切地感受到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來