語文高考創(chuàng)新題(四)-wenkub.com
2024-12-02 00:07 本頁面
【正文】 “大自然”僅僅是一個概 念，如果我們從概念出發(fā)， 當(dāng)然打不開思路，導(dǎo)致千篇一律去寫“要保護(hù)自然環(huán)境”“要改造大自然”等等。雨中行，感受一份灑脫和生活的情趣，感悟生活不能總是死死板板，還有另外一種活法；云中游，感受未曾有過的 坦蕩和奔放，感悟 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”的襟懷，則 “從前的大事，現(xiàn)在變成小事，從前的小事，現(xiàn)在變成無事 ”。要在眼前呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的大自然，讓大自然的萬千景象奔涌眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無限契機(jī)。答案示例：墻外卻是幽深的小巷，苔痕斑斑，藤蘿擾擾；秋去更添幾許古雅的詩韻畫韻，飄飄逸逸，在黃昏悠閑地點染素箋，令歸客忘憂。這些拼板被輸入計算機(jī)進(jìn)行重新組合。這成為考古人員進(jìn)行研究的障礙。 21．指的是作者從大自然不同聲音中，頓悟出的生命意蘊(yùn) ——求真切，求自然，求寧靜，求安閑。 (5)長使英雄淚滿襟。 (2)如果 (我 )死了，您能不能在最后也像當(dāng)初那樣待我 ? 17． (1)首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以凄清的景物來襯托離情別緒；二句寫清晨霧中的遠(yuǎn)山，顯得分外孤獨， “楚山孤 ”象征了作者的離情。 ) 13． B(稱代 “王猛 ”) 14． C(① 是說苻堅和王猛在談?wù)摰綒v代興亡大事時 所見相同 ⑥ 為苻堅對王猛的評價。 ①⑤④ 的排列毋庸置疑。 ) 3． D(根據(jù)句子的語境和結(jié)構(gòu)應(yīng)是 D項。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于 800字的文章。研究人員認(rèn)為，這些都表明類人猿也有 “認(rèn)知層 ”，這是人類學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。它是用一系列聲音來表達(dá)自己的。 (4分 ) 美國佐治亞大學(xué)研究中心的研究人員在研究類人猿的語言時，一只名叫坎齊的 17歲的小黑猩猩令他們驚嘆不已。 24．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懀咕渥忧昂髢?nèi)容、句式對應(yīng)、修辭方法相同。 D．作者喜歡的并不是全無聲息的靜，而是一種 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽 ”的動中之靜。 19．在第一段中，作者描寫鳥鳴的語言有何特點？表達(dá)效果如何？ (6分 ) 20．第二自然段中作者寫了都市中 “人 ”的世界的嘈雜，這樣寫的作用是什么？ (4分 ) 21．第三自然段中作者說： “在那樣的生活里，才能觸摸到生命的真諦。 自從我發(fā)現(xiàn)我是何等地喜愛這些屬于自然的聲音，我頓悟我近來為什么很少去聽音樂會。而迎接我的是山中帶霧的清晨與承載我流到這里來的清泉，而我所置身的地方，恍如真正的世外桃源。 我曾在關(guān)子嶺度過兩個極其寧靜的夜晚。在那樣的生活里，人們才可以了解到“降落”的安穩(wěn)與舒泰，才可以找回自己，返璞歸真，在那親切的泥土、蔥蘢的綠野、清潔的泉水、簡單的衣著上去發(fā)現(xiàn)與世無爭的安閑，去發(fā)現(xiàn)“人生不滿百，常懷千歲憂”的可笑和愚昧。有時是清晨，有時卻在陰雨未晴的午后。 多年來，在都市里奔忙，都市是屬于“人”的世界，是屬于“機(jī)器”的世界。在樹梢的譜表上，點著音符；小小的，加著裝飾音與弧線的，那么活潑俏麗地跳過來，滑過去；又跳起來，又滑過去。 (5)出師未捷身先死， ______________________。 (4分 ) (1)______________________，千金散盡還復(fù)來。今疾勢不起，番人重土殯， 脫歿，君能終始之否 ？” 譯文： (1)___________________________(3 分 ) 譯文： (2)___________________________(2 分 ) 17．閱讀下列詩詞，完成以下題目。 D．苻堅信任王猛。在治理豪門縱橫，劫盜紛行的始平縣時，他雖嚴(yán)刑峻法，鞭殺屬吏，但卻認(rèn)為自己不屈于施政殘暴。微時一餐之惠，睚眥之念，靡不報焉，時論頗以此少之。俄入為丞相，猛宰政公平，流放尸素，拔幽滯，顯賢才，外修兵蘋，內(nèi)崇儒學(xué)，勸課農(nóng)桑，教以廉恥，無罪而不刑，無才而不任。始?xì)⒁患?，余尚萬數(shù)，若以臣不能窮 殘盡暴，肅清軌法者，敢不甘心鼎鑊，以謝孤負(fù)。猛下車，明法峻刑，澄察善惡，禁勒強(qiáng)豪。博學(xué)好兵書，謹(jǐn)重嚴(yán)毅，氣度雄遠(yuǎn)，細(xì)事不干其慮，自不參其神契，略不與交通，是以浮華之士咸輕而笑之。 C．教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用并讓其參與教學(xué)活動，符合愉快教育的觀點。 C．能夠保證勞動技術(shù)教育的順利實施并收到預(yù)期的 效果。 C．愉快教育體現(xiàn)了人類對自身的認(rèn)識已由破碎階段發(fā)展到一個嶄新的時期。 C．愉快教育就像吃飯時的食欲一樣，只有激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，才能很好地接受。 愉快教育的出現(xiàn) 不是偶然的，它必將推動著教育的整體發(fā)展。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，即是實施愉快教育的出發(fā)點，也是其最后的歸宿。愉快教育是心理學(xué)研 究成果在教育學(xué)中的積極應(yīng)用。從我國古代孔子起，“樂學(xué)”便是教育家所倡導(dǎo)的治學(xué)精神。 D．權(quán)威人士強(qiáng)調(diào)：最近，國內(nèi)接連發(fā)生特大爆炸事件，全國人民必須提高防范意識，盡量防止此類事件不再發(fā)生。只有長期努力，才能取得成功。 ③但這“費(fèi)厄”卻又變成弱點， _____給人利用了來替章士釗的 “遺澤
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