【正文】 27.《故事二則》《扁鵲治病》這則故事通過寫蔡桓侯不聽扁鵲勸告，耽誤疾病醫(yī)治，結(jié)果病死的故事，告訴我們對(duì)于小病和小的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要(防微杜漸)，及時(shí)(醫(yī)治、改正)，否則后果(不堪設(shè)想)。23.《梅蘭芳蓄須》《梅蘭芳蓄須》主要講述了抗日戰(zhàn)爭期間聞名世界的京劇表演藝術(shù)家(梅蘭芳)蓄須明志，拒絕為(日本侵略者)演出的動(dòng)人事跡，充分顯示了他強(qiáng)烈的(愛國思想)和崇高的(民族氣節(jié))?！稕鲋菰~》是一首(邊塞)詩。第六單元18.《牛和鵝》《牛和鵝》記敘了“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事，并借助金奎叔的話告訴我們(看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)，就會(huì)得到不同的結(jié)果)。14.《普羅米修斯》《普羅米修斯》通過寫普羅米修斯為了(解除人類沒有火種的困苦)，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而為人類帶來了(光明和智慧)，并與(宙斯)進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯(不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切)的偉大精神。11.《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開，通過描寫(蟋蟀洞穴的特點(diǎn))及(蟋蟀建筑住宅的才能)，表現(xiàn)了作者對(duì)(蟋蟀勞動(dòng)成果)的極大贊賞?！额}西林壁》這首詩中，詩人抓住(廬山的姿態(tài))談感受，贊美了(廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài))的景象，于寫景中寄寓哲理。6.《蝙蝠和雷達(dá)》《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過對(duì)(蝙蝠飛行情況)的研究，找出了(蝙蝠夜間能順利飛行)的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)了我們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了我們認(rèn)識(shí)事物的能力。3.《現(xiàn)代詩二首》《秋晚的江上》描寫了作者在(一個(gè)秋天的黃昏)所看到的情景，表達(dá)了作者(對(duì)大自然的熱愛)之情。開始寫作時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，學(xué)一些寫作方法。第八單元24.《古人談讀書》《古人談讀書》告訴了我們古人讀書的一些方法，其中《論語》中有（“不恥下問”“默而識(shí)之”），朱熹有（“三到”），曾國藩有（“有志”“有識(shí)”“有恒”），這些對(duì)我們都很有啟發(fā)。全詞于寫景敘事之中，體現(xiàn)了（濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情）。“我”寫了很多作品，出版一部部作品的力量來自父母兩方面的不同評(píng)價(jià)，所以兒時(shí)的“我”是多么的幸運(yùn)。第六單元17.《慈母情深》《慈母情深》講述的是（貧窮辛勞）的母親不顧同事的勸阻，（毫不猶豫）地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。14.《小島》《小島》以將軍的行蹤為線索，按照（事情發(fā)展）順序記敘了將軍登上小島后發(fā)生的故事?！额}臨安邸》通過寫權(quán)貴們聽歌看舞的荒淫生活，揭露了（統(tǒng)治者的腐敗無能、紙醉金迷），表達(dá)了作者（憂國憂民）的情感。第三單元8.《獵人海力布》《獵人海力布》講述的是獵人海力布為救鄉(xiāng)親們甘愿變成石頭的故事，贊美了海力布（熱心助人、舍己為人）的高尚品質(zhì)。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。2.《落花生》《落花生》通過寫一家人過花生收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ暮锰?，（借物喻人），揭示了花生（不圖虛名）、（默默奉獻(xiàn)）的品格，說明人要做有用的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人）。這樣就充分調(diào)動(dòng)樂學(xué)生們的生活積累，和自己的心靈對(duì)話，同時(shí)能更深入、充分地理解課文。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，情感充沛，尤其在突破難點(diǎn)時(shí)，我以老婦人三次“平靜的注視著我”為切入點(diǎn)進(jìn)行了小練筆的練習(xí)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。教學(xué)中主要采用“引讀法”以學(xué)生自讀為主，循著課文的兩條主線：老教授的行動(dòng)和我的心里、行動(dòng)變化，在讀書中感悟老教授與眾不同的教育方式對(duì)我的鼓勵(lì)，我對(duì)老教授深深的感激、敬佩之情。對(duì)于篇幅這么長的文章，該不該把老人的語言、神態(tài)與我的心理變化放到一節(jié)課上來解決呢？這樣的話，課堂的密度是不是太大了？學(xué)生能接受嗎？但不放到一堂課上就感覺不是一個(gè)整體。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，構(gòu)建富有個(gè)性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生在廣闊的空間里自由飛揚(yáng)教后反思：當(dāng)我第一次讀完《唯一的聽眾》這篇課文后，就被老教授那潤物細(xì)無聲的教育方法所折服，她那無聲的語言勝似千言萬語，老教授隱瞞真實(shí)身份，裝作聾子，這種精神不是一般人所能辦到的。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。２、給學(xué)生朗誦的時(shí)間不夠充分。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國的一片深情。不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄?！吨挥幸粋€(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。而對(duì)文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。這是一篇非常美麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受美麗的情趣，因?yàn)槲覜]有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。順理成章，我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀了嘗瓜會(huì)的幾個(gè)句子，并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。彩色的翅膀教學(xué)反思：上好這堂課，也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界，去體會(huì)他們美好的心靈。三、以讀促講，體會(huì)作者的思想感情在課堂上，我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情色彩。二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每儀篇課文的教學(xué)都有自己的獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式，喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。我想主要有以下幾個(gè)原因： １、盡管采用多種形式的讀，但讀的遍數(shù)和時(shí)間還不是很充分。講解“人字形”線路時(shí)，我在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請學(xué)生示范開火車，講述情形，然后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊理解。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺記敘，很有代表性。學(xué)生憑借文本，吸收、內(nèi)化語言文字，自主選擇“喜歡的方式”將自己的閱讀感受通過歌曲填詞、繪畫描述等方式創(chuàng)造性地表達(dá)出來，這是作者情感與學(xué)生情感的碰撞，是對(duì)全文閱讀感受的再升華，學(xué)習(xí)語言、品味語言，積累語言、運(yùn)用語言，自然而然，情真意切。語文的外延與生活相同，所以要獲取更多的語文學(xué)習(xí)資源，關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的開發(fā)意識(shí)，善于捕捉課內(nèi)與課外、教材與生活的聯(lián)系，選取學(xué)生喜聞樂見的方式，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)讀后感受時(shí)，各抒己見引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體驗(yàn)，聯(lián)系搜集的資料，說說自己喜歡的理由，談?wù)勛x后的感受。語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。為此，上課伊始通過播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽一聽，理解文中的詞語初步感受索溪峪的“野”再讓學(xué)生說說在此過程中自己的感受。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛，缺少對(duì)大自然的熱愛之情，只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn)、熱愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。草蟲的村落教學(xué)反思：作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。力求通過品讀、積累成誦等多種方式的閱讀實(shí)踐進(jìn)行不同層次的讀，完成全程的閱讀?！渡接辍方虒W(xué)反思 在教學(xué)本課時(shí)，特別是在整體感知時(shí)，文本中如詩一般的文字躍動(dòng)在學(xué)生的眼前，等待著學(xué)生去品味、欣賞。27.《有的人》《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這首詩在懷念魯迅先生的同時(shí)，通過與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些（騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者），熱情歌頌了（魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神），號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。23.《京劇趣談》《京劇趣談》詳細(xì)介紹了京劇表演中所使用的（馬鞭、針線、酒壺酒杯等道具的來歷和作用），以及（亮相的特點(diǎn)和作用），展示了（京劇的無窮魅力），抒發(fā)了作者對(duì)京劇藝術(shù)的（喜愛和贊美）之情。20.《三黑和土地》《三黑和土地》這首詩寫了以三黑為代表的農(nóng)民獲得土地的事情，表現(xiàn)了三黑擁有了屬于自己的土地后（喜悅）的心情，抒發(fā)了他對(duì)土地的（熱愛）之情，展現(xiàn)了他對(duì)（未來美好生活）的憧憬?！稌幭壬凇访鑼懥撕幭壬彝ピ旱模崈羟逵模┖烷T前景物的美好，突出湖陰先生品格的（高潔），表達(dá)了詩人對(duì)他的（贊美）之情。第五單元15.《夏天里的成長》《夏天里的成長》中作者用（淺顯易懂）的語言向我們描述了熟悉的事物在夏天里是如何生長的，從而讓我們感悟到（青少年時(shí)期的重要性），啟迪我們（要珍惜美好時(shí)光，健康地有力量地成長）。11.《故宮博物院》《故宮