“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”家訪感悟-wenkub.com
2024-10-25 06:18 本頁面
【正文】 “課外訪萬家”活動(dòng)促使教師在家訪中走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解到學(xué)生背后的故事，拉近教師和家長、教師和學(xué)生之間的心靈距離。有了好的教師，才會(huì)有好的教育。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。參加完今天的視頻會(huì)后，我信心百倍。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。第四篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)10月8日下午4時(shí)15分，我校階梯教室座無虛席。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。注意平時(shí)的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。但有的學(xué)生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。四、習(xí)作表達(dá)。大我數(shù)學(xué)生不會(huì)擬標(biāo)題，對(duì)短文的理解不夠，為什么很多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。如陶罐和鐵罐的罐寫對(duì)的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。28分試題說明本大題共分兩個(gè)方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。查字典方面。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫一句話。寫成語時(shí)不少學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)別字。考察了學(xué)生對(duì)成語的掌握。學(xué)生答題情況拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書寫時(shí)格式不對(duì)，每一自然段前沒有空兩格?？疾鞂W(xué)生書寫能力。因此命題既尊重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著重考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生語文能力運(yùn)用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。2012年1月4日，我校對(duì)三年級(jí)210名學(xué)生進(jìn)行了語文抽測考試。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思?？傊@次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)校的“托付心理”。盡管每一個(gè)家庭對(duì)子女的影響和對(duì)子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對(duì)子女的愿望又是基本相同的。課間孩子和老師的交流也多了。這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。隨后各年級(jí)分別開展大練兵活動(dòng)，聽評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。經(jīng)過半個(gè)月的活動(dòng)開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級(jí)干部對(duì)個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。每位教師都賽出水平，賽出了能力。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭。為此，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神。第
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1