【正文】 關鍵是把字寫端正，提高書寫的速度。三、教學總目標及措施：（一）識字、寫字教學五年級的學生已經(jīng)具備了獨立識字能力，因此，教學時更要放手。第二次是在“走進信息世界”第六組，圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，即“大綜合”。二、教材內(nèi)容分析：本冊教材仍然按專題組織單元，共設計了八個專題。（4）要注意理解上的逐步深化。（3）逐步提高默讀的速度。（3）加強句子教學，掌握理解句子的方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。識字工具和識字方法識字。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，還有個別學生缺乏良好家教和適當?shù)膶W習環(huán)境，以致影響自身的學習，成績總不盡人意。五年級下學期語文教學計劃15一、學生情況分析：本班學生天真活潑，樂于動腦。，重視學習方法的指導。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。學習使用常用的`修改符號。（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復述課文，會分角色朗讀課文。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。，大力提高中等生。揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。第三，積累拓展。這學期教師要充分關注他們，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。班級情況分析 本班共有學生28人，男9人，女19人。分析學習活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫鉆研報告，因此活動的開展定位于解決學生正在讀寫中可能（或該賣）碰到的標題。應援助孩子熟識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。加強平常練筆的指示。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。三是要創(chuàng)造多個情境，正在逐步深進的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進的熬煉過程。（三）口語交際教學要激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀。經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學生理解內(nèi)容，領會表達要領。讀的指示，該賣指示學生進進到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。本冊寫字150個，整個安排正在精讀課文中，隨課堂教學完成。（五）分析學習分析學習，要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。連續(xù)進步學生的`口語程度，扶植良好的言語習。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。第7單位：讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領會作家描繪人物的要領，并正在習作中學習使用。第3單位：一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學生積累美麗的言語。習作”的類型發(fā)生一定的改變。教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。生字表（1）是請求熟識的200個字。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不請求書寫。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際但是有個別學生基礎較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領導。二、學情分析：本班共有學生 60人。語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。鼓勵希望生積極進取。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。輔差的內(nèi)容是教會學生逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄。特別是語文考試這一基本的能力。強調(diào)綜合學習，注意學生知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度目標的綜合。與人交流時能尊重、理解對方。關于習作：《課程標準》關于高年級習作的要求，特制定以下：措施：培養(yǎng)學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。在高年級的教學過程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白點拓展，既能引導學生有慢慢品味的過程。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。默讀有一定的速度。舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。識字量與教材的體例和上冊基本相同，綜合學習依舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”等組成。五年級下學期語文教學計劃10學生分析：寒假過去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長大了一歲，進入五年級下學期的學生比以前懂事、成熟多了。、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。四、教學目標(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的`語文素養(yǎng)。五年級下學期語文教學計劃9一、學情分析：五年級一班共有學生46名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。努力提高其學習的積極性。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。（2）加強學生詞、句訓練。（5）關于綜合學習1．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。5。1．與人交流能尊重、理解對方。學寫讀書筆記和常見的應用文。擴展自己的閱讀面，（3）關于習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。二、指導思想借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。經(jīng)過上學期的學習，大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。注意把握教學重點，突破教學難點。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。四、教學措施加強閱讀教學。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。三、本冊教學目標：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。（1）、語文及格率達98%，優(yōu)秀率超50%。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。能理順次序錯亂的句子。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。漢語拼音。（4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣（5）學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。三、本學期教學任務和奮斗目標：（一）、教學任務學習習慣。所以，在這個學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。加強平時練筆的指導。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。第三，要體現(xiàn)雙向互動。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。學習語言規(guī)律，學習表達方法。習作”的類型發(fā)生一定的變化（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力六、教學中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的39。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。落實實培優(yōu)輔差。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。周二、周四輔導學生完成語文能力訓練，要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達方式等。（三）作業(yè)與輔導早讀時，學生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生能力。五年級下學期語文教學計劃5一、學情分析本班的學生大多思維非常活躍，善于思考，喜歡提問，在語文的學習中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎比較好，學生在學習中能夠主動探索。利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。并向40分鐘要質(zhì)量。本學期的奮斗目標是：均分達到70分以上，及格率達到85%，教學成績在原來的基礎上有所上升名次。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。拓展”四部分組成。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。要創(chuàng)設特定的情境。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。四、教學重點、難點：(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個。繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。習作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力三、教學目標：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。一些課文的`后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。在每組課文之后設“詞語盤點”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結(jié)。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。（4）關于口語交際。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)