【正文】 習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達；加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。五、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。改進“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。1能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。認識97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。本冊教材要求認識97個字，要求會寫80個字。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度之提高。重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。五、改進教學(xué)之措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。初步了解查找海南手機維修學(xué)校、運用海南手機維修學(xué)校之基本方法。(四)口語實際與人交流能尊重、理解對方。詳略得當(dāng)。受到優(yōu)秀作品之感染和激勵，向往和追求美好之理想。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵，體會其表達效果。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。其中，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會寫之字組成，要求能讀會寫。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語新疆手機維修學(xué)校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。課例包括4~5篇課文。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。欠缺之倒是自己對過程之指導(dǎo)。學(xué)生參與口語交際之熱情不高。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、新疆手機維修學(xué)校類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外之名著則涉獵不多，且能主動積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力。識字寫字。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）能用學(xué)過的部分詞語造。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?？谡Z交際。（1）準(zhǔn)確認讀147個生字。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。五、教改設(shè)想和教研專題教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。持之以恒，不斷地加強積累。三、教材重點難點語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃11一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力；提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式；避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的文段；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時，口語交際習(xí)作四回顧。六。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。（七）古詩詞背誦本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。（四）口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。拓展”四部分組成。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、教材分析：按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。二、班級情況分析：本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（四）口語實際與人交流能尊重、理解對方。詳略得當(dāng)。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目?！盎仡櫷卣埂彼牟糠纸M成。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。口語交際。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。識字寫字。1做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。理解含義深刻的句子。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。能背誦指定的課文。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個積極端正的心態(tài)來面對。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。1月月清工作，反饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學(xué)生掉隊。對學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。要學(xué)生思維能力的發(fā)展。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。五、教學(xué)、難點：1.：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。（3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。（3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。拓展”四組成。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。二、教材編排教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。男生25人，女生24人。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生時時體會到成就感，就尤為重要了。然后老師再教，做到先學(xué)后教。3準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題目。讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，參與其中。二要承認學(xué)習(xí)不那么有趣！絕大多數(shù)時候?qū)W習(xí)是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的！正視這一點，并讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學(xué)生自制能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。9．利用好寫字課，認真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。加強日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。這些安排都是為了積累和運用。抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）能用學(xué)過的部分詞語造。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?？谡Z交際。（1）準(zhǔn)確認讀137個生字。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。第六單元共3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質(zhì)。第三篇文章講了只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大成功的道理。第三單元共四篇文章，三篇精讀文章，一篇略讀文章。此外，還要關(guān)注文章在表達上的特點，一是抓住景物的特點；二是不同的觀察順序。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。第三，通過閱讀詩歌、鑒賞詩歌、學(xué)習(xí)寫兒童詩等活動，感受詩歌的魅力。第四，懂得為人民服務(wù)的人會獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡。第三是鼓勵學(xué)生進步，為地球家園的美好未來而努力。第三組：第一，讓學(xué)生閱讀文本，感受文本中人物的完美靈魂，體驗真情實感給人們生活帶來的情感，樹立以自己的愛訴說真誠、感動真情、樂于助人的風(fēng)尚。其中，“讀、寫、寫”中的單詞是精讀課文，由會寫的單詞組成，要求讀、寫；“閱讀和記憶”中的一些單詞在精讀中，一些在略讀中。com這本書需要120個單詞。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個部分組成。教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術(shù)的魅力。二、學(xué)生情景分析這個班有53名學(xué)生，其中許多人很難管理。要鼓勵學(xué)生在閱