【正文】 請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，表達(dá)你對父母的愛。任務(wù)二：學(xué)習(xí)《紙船》，整體感知：自由朗讀詩歌2遍，思考：這首詩歌是作者寫給誰的？表達(dá)了怎樣的思想感情？你是從哪些語句中讀出來的？2品讀詩歌，問題探究：（1）組內(nèi)進(jìn)行朗讀競賽，看誰讀得流利有感情。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流預(yù)習(xí)成果。第五篇：詩兩首詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：。遺憾的是，因他事先沒有聯(lián)系好，他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待著他。他是在英國哲學(xué)家伯特蘭意象示現(xiàn)、意象隱現(xiàn)和全意象等；乃至意象造型等也非與此不無關(guān)系。須注意的是：后面這兩種時空意象，在具體的詩歌作品中往往不是孤立存在，而總是與前面四種意象緊密結(jié)合在一起的，因而更富有表現(xiàn)力。時間意象。事態(tài)意象（簡稱事象）。就意象的分類而言，大體可分為六類實(shí)體意象（簡稱物象或?qū)嵪螅ｏ@然，這首詩明顯地借鑒了傳統(tǒng)詩歌，尤其是在意念與表現(xiàn)方法上得到杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨’詩句的暗示與啟迪，通過兩個反差極大的場景的對比描寫，鮮明、具體地揭示了社會不平等現(xiàn)象和貧富的懸殊對立，具有較強(qiáng)的批判性。劉半農(nóng)是最早從理論上和實(shí)踐上關(guān)注新詩內(nèi)容革新的詩人之一。如果說胡適對于新詩運(yùn)動的貢獻(xiàn)主要在于提倡白話人詩與詩體解放，那么劉半農(nóng)對新詩運(yùn)動的貢獻(xiàn)則在于他能更鮮明地或者說更直接地強(qiáng)調(diào)詩的精神的革新。首先，該詩的音節(jié)確實(shí)大體上做到了自然和諧，全詩基本上用自然的語氣一氣貫注下來，相當(dāng)流暢；其次，該詩注意押的，且全詩又押同一韻（i），然而詩中用的又是現(xiàn)代韻，也不受平區(qū)限制，這樣，全詩既自由地表達(dá)了思想，但又具有詩歌的音樂感；還有，該詩的主旨（表達(dá)新文化運(yùn)動倡導(dǎo)者的自豪感）雖是抽象的，但作品的確采用了“具體的寫法“，即把筆墨集中在描繪潔白的鴿子在藍(lán)天中“回環(huán)往來，夷猶如意”和“研身映四’這幅鮮麗的畫面上，這就避免了“抽象的題目用抽象的寫法”的弊病，也給讀者留下了聯(lián)想和回味的余地。／看他們?nèi)齼蓛?，／回環(huán)來往，／夷猶如意，——忽地里，翻身映日，白羽村青天，十分鮮麗?。ā缎虑嗄辍?918年）從藝術(shù)上來看，這首中國早期新詩的代表作也有很多特色，尤其是它較好地體現(xiàn)了作者本人提出的一套開風(fēng)氣的新詩理論。每一時代的新詩歌，總是在民歌和前代詩歌基礎(chǔ)上，吸取其他民族的新因素而生發(fā)創(chuàng)造出來，但它的根須卻必然深深扎在社會現(xiàn)實(shí)生活的土壤中。（三）新詩既以舊詩為革命對象，則自必以引進(jìn)外來形式為詩體模式，我們的新詩在‘五四’時代基本上是從外國詩（主要是英國詩）借來音律形式的”（朱光潛《新詩從舊詩學(xué)習(xí)得些什么》，因而它乃是‘累積了幾百年世界進(jìn)步文學(xué)傳統(tǒng)的一個新拓的支流”，在中國詩歌流變史上，是“截然異質(zhì)的突起的飛躍”。新詩特點(diǎn)中國新詩是隨著“五四”新文化運(yùn)動，中國文學(xué)進(jìn)入了光輝的現(xiàn)代時期而形成的。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功；第6節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢——繪畫美明確：八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。如詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字?jǐn)?shù)基本上是6。瀟灑地來，又瀟灑地走。（三）從詩歌的形式入手賞析詩歌。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。D、詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。讀者在詩的開頭往往能看到一個清晰的抒情主體，因某種現(xiàn)實(shí)原因而面對著一個或物象或情境的客體。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。第1節(jié)，連用三個“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。提問：1?！眴l(fā)：如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？ 明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感?！蓖醪g的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。（從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析這首詩歌）（一）提示：自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。播放黃磊朗讀的《再別康橋》，老師指導(dǎo)朗讀。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地?！薄对賱e康橋》中的詩句竟成了他的語。他的不少詩作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。志摩其人及寫作背景。導(dǎo)語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學(xué)者的心?！对賱e康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。B。2。五、布置作業(yè)：熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會作者的感情?！保ń處燑c(diǎn)撥）這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當(dāng)事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀，然而無論心里有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然?，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢？生：肯定更美！油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個條件就是雨——春雨。因?yàn)?，姑娘打著一把油紙傘?！笨梢姡∠阍诠诺湮膶W(xué)當(dāng)中是個“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。有淡雅細(xì)沉的香氣。師配樂朗誦。戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入：今年夏天有一個很明顯的天氣特征,是什么? 生答：“多雨！”一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。崩塌之后，會是什么？是再次的循環(huán)，抑或是萬古的荒涼但不論如何，這片美麗的大陸，曾經(jīng)存在過！英雄的劍（一）賴偉榮這是一把英雄的劍，曾經(jīng)，它削鐵如泥，它的主人，一位曠世奇才，曾帶著它闖蕩江湖，它和它的主人曾創(chuàng)下無數(shù)的神話。他發(fā)現(xiàn)的“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護(hù)區(qū)”。照一般情況設(shè)想，詩人告別康橋時，當(dāng)有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會聽到機(jī)械的轟鳴。其次，詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。押韻，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)：“輕輕的”有輕微跳躍的節(jié)奏，展現(xiàn)了一個緩步飄然而去的形象。為什么說“不帶走一片云彩”？云彩本來就不能帶走?！霸撇省北緛硎遣荒軒ё叩模欢娙藚s說“不帶走一片云彩”。這首詩卻“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的環(huán)境，增加了飄逸的成分。在有情人的筆下，蟲聲會報春，“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠紗窗”；花鳥會哭泣，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。這種水草在柔波里招搖的意象，是詩人對自己在康橋幸福生活的隱喻。清泉倒映彩虹，五彩斑斕。第3節(jié)，康河里的水草隨微波起伏。浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。第四節(jié)：“天上的虹”要讀得快一些，“彩虹似的夢”要讀得重一些，聲調(diào)要高昂一些。第一段：讀第一節(jié)，借用詩中的那個詞作基調(diào)？“輕輕的”——留戀，對喜愛的東西總是輕拿輕放。大家自由讀，體會感情。在他的心里，康橋是他的精神家園。同學(xué)齊讀，老師指導(dǎo)插問：標(biāo)題為什么是“再別”？“康橋”即劍橋，1920年——1922年，徐志摩在劍橋大學(xué)皇家學(xué)院做旁聽生，學(xué)習(xí)政治?？催^電視劇《人間四月天》《標(biāo)題出自林徽因的同名詩歌》嗎？將它與三個女人的感情糾葛，張幼儀，林徽因，陸曉曼，他比較風(fēng)流，中國有一不太好的傳統(tǒng)，一成了名人，缺點(diǎn)也成了優(yōu)點(diǎn)；不過因?yàn)楦星樨S富，所以才能寫出好作品，兩方面應(yīng)該分開評價。英國湖畔派詩人華茲華斯等，拜倫《恰爾德哈羅爾德游記》雪萊《解放了的普羅米修斯》；法國有雨果；俄國有普希金，萊蒙托夫；美國的惠特曼《草葉集》匈牙利的裴多菲。⑶外國詩歌第一階段：遠(yuǎn)古時期（前40世紀(jì)到5世紀(jì)）第二階段：古希臘、羅馬時期（前8世紀(jì)到公元5世紀(jì)），荷馬史詩《伊利亞特》《奧德修》第三階段：中世紀(jì)（5到15世紀(jì)），也稱圣經(jīng)詩歌時期第四階段：文藝復(fù)興時期（14到16世紀(jì)），偉大的詩人有英國的莎士比亞，意大利的彼得拉克等。代表作有郭小川的《團(tuán)泊洼的秋天》流露著憂思與激憤。以激勵戰(zhàn)斗與建設(shè)的“戰(zhàn)歌”與“頌歌”為主。因胡風(fēng)主編的《七月》雜志得名。左翼作家聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)的革命詩歌團(tuán)體。是新月派與象征派的合流。代表人物胡適，徐志摩，聞一多，梁實(shí)秋。代表詩人馮雪峰，潘漠華?！盀槿松痹娕伞Ｌ攸c(diǎn)：用白話語言寫作，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由，表現(xiàn)科學(xué)民主的時代內(nèi)容。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩篇92首。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時候，每當(dāng)你彷徨迷茫的時候，請你一定想起戴望舒的雨巷，請你一定記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的姑娘。雨巷應(yīng)該是當(dāng)時黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實(shí)的象征。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。集體朗讀，感受詩歌的音樂性。聽起來悅耳、和諧，讀起來像一