【正文】 ２．用自己的語言設(shè)計他們的另一樣生活。四、體驗拓展《氓》一詩中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學(xué)各自發(fā)言后師評：女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最后被丈夫虐待以至拋棄。氓，婚前婚后也形成了對比。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。2．回憶和對比《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。在《詩經(jīng)》中開創(chuàng)了比興的手法，如：《氓》中第三四章用了興的手法。氓古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音m233。例如：淇則有岸，隰則有泮。首先請同學(xué)們找出文中的通假字。用河水 和洼地有岸和邊，反比氓在感情的歧途上越走越遠，不知道回頭。雖然婚后生活是貧困的，但當(dāng)初我 冒此深水漸車之難而來，對你是多么的專一，可是你卻如此無情。淇水是女子這段不 幸婚姻的見證。（11）本文三處提到淇水，其用意是什么？ 明確提示：一章：送子涉淇，至于頓丘。有點倉促。如果遇上一個對感情對家庭不負責(zé)任的丈夫，那他的悲劇是不可避免的。反是不思，亦已焉哉?。?）從全詩看，女子內(nèi)心的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？ 明確提示：戀愛時的溫柔癡情——婚變中的怨恨沉痛——覺醒后的清醒剛烈。男子沉溺于情愛，還可以自我解脫，然而女子一旦沉溺其中，就總是不能自拔。但是最終還是被丈夫遺棄。①青梅竹馬。：清醒、剛烈：女主人公在無法排解的悲傷中表示了自己決絕的態(tài)度?！蝿谌卧梗瑢Ｇ槿崛??！簟坝卩跌F兮，無食桑葚?！簟吧Ｖ绰洌淙~沃若。表現(xiàn)女子的清醒和堅強。（色衰愛弛）五段：勞苦。四段：被棄。表現(xiàn)熱戀女子的癡情。氓急躁而任性。婚后，盡管妻子甘心貧困，日夜操勞，多年如一日?！逼摺W(xué)生齊讀，進一步熟悉課文八、作業(yè)，疏通文意。” 第五章：補敘多年的苦楚和處境?！?第三章：勸誡女子不要癡情。第一章：男子求婚，女子許婚。 將：qiāng裳：ch225。讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。ng嗎？）第二種情況，讀錯，及時糾正。三、介紹標(biāo)題現(xiàn)在請同學(xué)來讀一下標(biāo)題可能出現(xiàn)的兩種情況：第一種情況是讀對了字音，m233。興同詩歌內(nèi)容有一定的聯(lián)系，如《周南”“興者，先言他物以引起所詠之詞也。二”節(jié)拍?！按笱拧庇糜谥T侯朝會，“小雅”用于貴族宴享。二、《詩經(jīng)》知識介紹1.《詩經(jīng)》的命名、作者及成書時間《詩經(jīng)》原叫《詩》或《詩三百》，共305篇，作者不祥，創(chuàng)作時間也難以一一指出，在它成為儒家經(jīng)典之后，才叫做《詩經(jīng)》，記載了西周初年至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，是我國第一部詩歌總集，也是我國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭，還是我國文學(xué)的光輝起點。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識也還未形成完整的體統(tǒng)。同居長干里，兩小無嫌猜。理清情節(jié)和主題。三、教學(xué)難點1．體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。2．深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。第五篇：詩經(jīng)兩首之氓第四課《詩經(jīng)》兩首課 型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。：練習(xí)改寫《靜女》，可以改寫成詩歌，戲劇，小說，散文四大文學(xué)體裁中的任意一種！，當(dāng)堂背誦。，注意正音、句讀和節(jié)奏?；榍埃骸懊ブ框俊?、“信誓旦旦” 氓 婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 板書二：結(jié)構(gòu)圖情節(jié) 感情基調(diào) 第一章：男子求婚，女子許婚(賦)戀愛——熱情、幸福 第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀 婚變——沉痛、怨恨(比、興)第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強(賦、比、興)? “氓”的性格特點? 3.《梁?！泛汀睹ァ范际且詯矍闉轭}材的，但反映的是兩類“士”的形象，對此，你有什么思考？怎樣認(rèn)識這一現(xiàn)象？ ：翻譯詩歌第六章。也運用了“比”“興”的寫作手法。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦?！薄芭弦樱渖搽E”，好不好？ 明確：不好，這是運用比、興的藝術(shù)手法。《氓》反映了男女不平等的社會現(xiàn)實。男子：表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。，試翻譯課文，標(biāo)明疑問?？鬃樱骸霸娙?，一言以蔽之，曰：詩無邪?！扔鳍桥d者，先言他物以引起所詠之詞也。⑶“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌?！对娊?jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩。教學(xué)方法：誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創(chuàng)新。了解《詩經(jīng)》所反映的中國古代社會男女愛情的悲歡，感受人文之美?！睹ァ贩从沉四信黄降鹊纳鐣F(xiàn)實。男子：表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。學(xué)生質(zhì)疑，教師解答?！笨鬃樱骸霸娍梢耘d（聯(lián)想政教），可以觀（觀察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名?！?lián)想風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義”詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《離騷》并稱“風(fēng)騷”，代表我國現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)?！对娊?jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。按體制《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。二、《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。教具方法：多媒體誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創(chuàng)新。理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。第三篇：《詩經(jīng)》兩首：氓教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識，了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。五、藝術(shù)鑒賞： 板書一：對比的寫法《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運用了對比寫法?；橄鬄榫唧w，化無情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。重點聚焦：第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀?！吧Ｖ绰?，其葉沃若?！笆恐①猓q可說也。梳理課文敘事線索。”三、整體感知教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏?！帮L(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。（1）賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也。（1）“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》。第一課時 教學(xué)要點：學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)?氓》 教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入新課愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。分析把握詩歌當(dāng)中的人物形象。誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情?；叵肷贂r多歡樂，談笑之間露溫柔。不思其反：言不想那樣的生活再回來。晏晏（y224。以上二句承上文，以水流必有畔岸喻凡事都有邊際。（26）隰（x237。淇則有岸，隰則有泮（26）。誰知家業(yè)已成后，漸漸對我施兇暴。以上兩句是說兄弟還不曉得我的遭遇，見面時喜笑如常。（22）“言”字無義。靡室勞矣：言所有的家庭勞作一身擔(dān)負無余